高中生物课堂高效师生互动策略

江苏省扬州市宝应县氾水高级中学(225819)

刘 斌●



高中生物课堂高效师生互动策略

江苏省扬州市宝应县氾水高级中学(225819)

刘 斌●

随着学校教育的不断创新发展，越来多高中生物教师开始高度关注和重视到课堂互动教学模式的应用.高中生物教师要敢于打破传统教学方式的弊端，树立起先进的教学理念，要以学生为课堂主体，加强与学生之间的交流和沟通，引导他们培养起良好的创新思考能力和主观能动性.本文将进一步对高中生物课堂高效师生互动策略展开分析与探讨，以求为之后高中生物互动教学提供科学依据.

高中生物课堂；师生互动；有效策略

当前是一个文化信息时代，高中教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步.基于新课标改革制度下，高中生物教师要注重创新课堂教学方法，通过应用互动教学策略有效营造出和谐愉悦的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣和热情.高中生物教师要紧紧围绕新课程教学理念，积极开展师生之间的互动教学，高效培养学生良好的自主学习能力和探究能力，这样才能最大程度提升高中生物课堂的教学效果.

一、创建问题情境，提高学生认知能力

高中生物教师在开展互动教学过程中，要善于与学生进行交流和沟通，通过根据课堂教学内容合理提出问题，创建出对应的教学情境，从而引导学生去进行分析讨论，激励学生勇于发表自身的观点和想法，教师进行科学点评总结工作，在整个过程中学生潜移默化的就能够提升自身的认知思考能力.

例如，生物教师在讲解到“全球生态环境”章节内容时，教师可以有效设置出这样的问题情境：当你们在小学阶段，那时候去郊外踏春时，周围的自然环境是如何？而现在当你们走在城镇大街上，是否感觉到生活环境发生了变化，雾霾天气是否影响到了人们的正常生活.教师此时可以引导学生展开回忆，想想最近身边生活中发生的有关生态环境问题的热点新闻，并将学生合理分成几个小组，小组内部之间进行激烈的讨论和分析，最后选出小组代表进行总结发言.生物教师也可以让学生提出问题，各小组之间互相探讨分析，说出自己心中的答案.教师在问题教学活动结束后，要让学生进一步巩固该堂课所掌握的知识内容，有效提升该节课的教学效果.

二、设置竞赛活动，激发学生学习欲望

高中生物教师要认识到兴趣是学生最好的老师，生物教师要想提高互动课堂的教学质量和效率，就必须充分调动起学生的学习兴趣和热情，满足现代高中学生的个性化学习发展.通过在课堂上展开生物竞赛游戏活动，能够改变传统教学的单一乏味性，促使课堂变得更加生动有趣，学生也能够全身心投入到生物新知识学习当中.

例如，当高中生物教师在讲解到“动物和人体生命活动调节”相关内容时，生物教师可以事先准备好该内容的有关实例“血糖平衡的调节”，并将例子中血液糖类来源和去向等内容以卡片形式制作出来，然后将这些卡片以随机的方式发放给学生，教师引导学生根据课堂或者课外掌握的相关知识内容，去准确寻找到自身卡片内容对应的小伙伴，最后按照合理顺序站好，让全体学生都能够看到糖类相关知识卡片，从而促使班级学生对该章节知识有了整体了解认识.

高中生物教师要将课堂教学与学生实际生活联系在一起，这样有利于提高学生学习的积极性和主动性.例如，学生生活食物中的糖——消化、水——能量、吸收——氧化分解成二氧化碳以及脂肪等非糖物质——转化——转化成某些氨基酸等物质.生物教师在互动课堂教学前，要事先将这些生物知识内容记录在卡片上，并将卡片一一发给学生们，安排学生拿着自身手上的卡片去寻找对应的小伙伴，在思考寻找过程中学生不仅仅能够掌握了解到在一般情况下血糖来源和去腥，还可以有效提升课堂教学效率，拉近教师与学生的距离，实现高中生物互动教学的高效性.

三、营造积极课堂气氛，培养学生提问意识

课堂学习气氛作为实践教学课堂的重要组成部分，直接关系到课堂教学效果的提升.因此，高中生物教师要注重课堂积极学习气氛的营造工作，通过加强师生之间的沟通和交流，培养师生间的配合默契感.高中生物教师要认识到学生是课堂的主体，在人格上要实现师生间的平等关系，给予学生充分留白思考提问时间.生物教师要在教学过程中，根据教材内容让学生联系身边实际生活去提出自身的疑惑之处，然后引导全体学生去探讨分析问题.

例如，当高中生物教师在讲解到“有丝分裂”过程时，为了有效调动起学生的学习积极性和主动性，激励学生踊跃发言提问，可以通过高效应用学校现有的多媒体资源，将该章节教学内容以动态视频的方式展现在学生面前，这样学生能够直观清晰观察到有丝分裂的整个过程.生物教师在视频播放阶段时要合理利用好暂停、快慢播放等功能，当视频暂停时，教师要与学生进行交流互动，让学生根据视频中的动态信息提出心中问题，并按照视频中的镜头图片进行科学推断分析，教师在一旁要起到良好组织引导作用.

综上所述，高中生物教师要想有效提升课堂教学质量和效率，培养学生良好的生物学习兴趣和探究分析能力，就必须加强与学生之间的交流与互动.生物教师要积极应用互动教学策略，通过设置问题教学创建出和谐愉悦的教学情境，应用多媒体技术营造出有趣生动的学习氛围，这样可以促使学生能够在轻松学习状态下踊跃发表意见和提出课堂相关问题，学生也能够在课堂上集中学习注意力，在交流探讨问题过程中不断提升自身的创新探究能力，巩固掌握生物新知识，实现高中生物教师的教学目标和任务.

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