重视良好学习习惯养成，促进班级文化发展

文/广州市海珠镇泰实验小学 曾雪梅

重视良好学习习惯养成，促进班级文化发展

文/广州市海珠镇泰实验小学 曾雪梅

伟大的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是养成良好的习惯。”法国学者培根也曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”

良好的学风是班级文化建设的核心，班里学生的整体学业成绩与学风息息相关，越来越多的研究发现，决定一个人成才的条件除了智力因素外，非智力因素也是一个重要的影响因素，良好习惯是非智力因素的其中一个方面，小学阶段是小学生养成良好学习习惯的黄金时期，小学生学习的良好习惯的养成直接影响着他们学习的质量，他们学习的质量又直接影响班级文化――学风的建设和发展。

一、从课堂学习入手，促进良好学习习惯的养成

虽然课堂学习的良好习惯与课堂良好纪律是不能互相替代，但两者却是相辅相成的，课堂学习是学生学习文化知识，养成良好学习习惯的主阵地，也是体现班级文化――学风的其中一个重要方面。一个班有个别学生课堂学习习惯不好，经常上课开小差，爱与同学闲聊再正常不过了，那对课堂学习影响并不大，但如果一个班经常上课开小差，爱与同学闲聊的学生比较多，除了与任课老师有关系外，与班主任的管理和教育也有一定的关系。

为了改变班内比较多同学上课开小差和喜欢闲聊的不良现状，我在班里组织学生以“专心上课，管好自己，不与邻近同学闲聊”为中心的“课堂学习之星”评比活动，一个月为一个评比周期，每人每月100分，如果上课被老师批评，每次扣1分，由中队长负责记录扣分情况，第一个评比周期是过渡期，留给同学们自我改正的空间，所以总分70分以上就可以评为“课堂学习之星”，第二个评比周期比第一个评比周期高10分，也就是总分80分以上才可以评为“课堂学习之星”，第三个周期之后，总分90分以上才能评为“课堂学习之星”，每期被评为“课堂学习之星”的同学名单都贴在课室墙报的“收获园”中，并发到家长QQ群进行表扬，另外还能得到老师的小奖品。

通过开展这项评比活动，帮助学生慢慢学会上课专心听讲，一步一个脚印地向良好的课堂学习习惯迈进，促进班级文化的发展。

二、以英语学科为抓手，培养学习兴趣，促进良好学习习惯的养成

美国著名的教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学知识的兴趣。”培根也曾说过：“兴趣是最好的老师。”心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。兴趣对学习有巨大的促进作用。一个人如果对学习没有兴趣，学习就会成为一种负担、一个包袱，遇到困难时，就容易退缩，易产生厌倦情绪。相反，如果一个人对所学的东西感兴趣，就会孜孜不倦，乐在其中，越学越爱学。

整个班在三年级时的英语学习状况差已经是不争的事实，摆在面前的任务就是要千方百计扭转过来。小学生有意注意持续的时间不长，无意注意占优势，而无意注意产生于对学习对象的兴趣。激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力最好的办法就是恰到好处地使用多媒体教学手段，引导学生积极主动地参与学习，在学习中潜移默化地养成良好的学习习惯。结合具体的教学内容，我充分利用多媒体设计教学游戏、创设真实的情景和突破教学重点及难点，激发学习兴趣，使学生把注意力集中到课堂学习上，没有机会开小差和闲聊，逐渐养成良好的课堂学习习惯。

例如在学习现在进行时的时候，从迪士尼神奇英语中剪辑一些与现在进行时有关的片段来营造英语环境，画面上不同卡通人物的不同动作引起了学生们的兴趣。那活生生的、贴近生活的有声的影视语言和色彩鲜艳的动画图像，为学生们提供了逼真的视觉形象，加上在教师的操作下，动画反复呈现，加强语言刺激，在此基础上通过角色的扮演、人称的转换、师生和生生的互动，进行大量的听说训练和适当的读写训练，学生在轻松愉快而又活跃的课堂气氛中不知不觉就学会和掌握了现在进行时。

通过以英语学科为抓手，培养学习兴趣，引导学生在轻松的课堂学习气氛中学习和运用知识，以英语学习带动其他学科的学习，逐渐养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果，促进班级文化的发展。

三、加强按时完成家庭作业的良好习惯的养成教育，促进班级文化的发展

家庭作业是课堂教学的延伸，布置适量的家庭作业有利于教师了解学生对知识的掌握情况，便于教师及时地帮助学生进行知识的补缺补漏，适量的家庭作业更有利于学生巩固和消化课堂上所学的知识，形成一定的技能技巧和培养独立工作的能力和习惯，发展智力和创造能力。

现实中，每一个班都或多或少地有那么几个学生经常不按时交作业，这是很正常的，并不影响班级文化的建设和发展，但有三分之一的学生不按时交作业的话就严重影响班级的声誉，阻碍班级文化的发展，这是不容忽视的，所以加强按时完成作业的良好习惯的养成教育是必要的。

首先，我找经常不按时交作业的同学谈心，了解原因，有的说做了，但作业本放在家里；有的说没抄家课，不知道做什么作业，所以没有做；有的说做了一点点；还有的说作业本放课室抽屉里，没带回家，所以没做作业，等等。根据这些情况，尝试以下做法：1.开展每天抄齐家庭作业活动。要求每天抄齐家庭作业，同桌同学互相检查，确定抄完之后交给班长盖上印章。2.按学号顺序交作业，5人一组，在自愿当小组长的前提下，有意识地安排常不完成作业的同学当小组长，小组长必须承诺要按时完成作业，超过三次不完成作业就不能当小组长。3.没有按时完成作业的同学必须在当天下午2点15分前补做，并亲自交给老师批改，如果不能按时补做的，放学后找老师，完成后交老师批改才能放学。4.多与家长沟通，请家长在家督促孩子按时完成作业。5.对一周内能按时完成作业的同学进行奖励，奖品是周五免做英语笔头作业。

以上做法，最吸引学生的是奖品――周五不用做英语笔头作业，连班里的几个“顽劣分子”也很青睐这一奖品，有时也会得到这一奖品。日复一日，在这些做法的推动下，班里缺交作业的情况有所改善，全班交齐作业的次数越来越多，渐渐养成按时交作业的良好习惯，促进班级文化的发展。

责任编辑 龙建刚