醉在西湖里
2017-04-12陈俊彦
恰逢假日,我随父母出游。这一日,我们来到杭州。
杭州素有“人间天堂”的美誉,名扬海外,我们也是慕名而来。西湖正是这座城市的名片,第一程,我们便要访西湖,览胜景。
(一开始便交代了杭州和西湖的地位,并直截了当地告诉读者此行的目的地是西湖,入题快。)
次日,我们一早到达西子湖畔。夏日,湖面上笼罩着晨雾,白茫茫一片,似仙女下凡,一个个挥舞着手中轻柔的薄纱。湖上隐隐约约浮现出几处影子,星星点点,看不清晰。岸边的垂柳倒是一动不动,仿佛仍旧在这氤氲的雾气中酣睡。游人不是很多,眼前只有三三两两的人影来回晃动,去了一拨儿,又来了一拨儿。
(运用比喻、拟人的修辞手法,使得晨雾、垂柳更加生动,形象,别有一番情韵。)
渐渐地,太阳升起来了,白雾消散了许多,眼前的一切变得清晰了,视野也愈发开阔,游览者也多了起来。这时候,我早已驻足于断桥之上。往下瞧去,桥的右侧是河塘。“江南可采莲,莲叶何田田。”碧绿的荷叶如同圆盘一般,晶莹的露珠滚动其上,像极了玲珑剔透的眼泪。莲又为何落泪呢?荷叶层层叠叠,其间冒出许多荷花,有的还是花骨朵儿;有的却含苞待放,似害羞的小姑娘;有的则是菡萏初绽,绯红的面颊展露出来,犹如大家闺秀,仍想扯一片荷叶来半掩面;有的已经凋零,水中漂浮着花瓣,残荷露出鹅黄色的莲蓬,望向行人。偶然一抬头,山峰上挺立的雷峰塔映入眼帘,虽非原塔,但它却这般雄伟。莲是为那个凄婉的爱情故事而泣吗?莲或许是在诉说吧。我再次把目光投向了荷塘,荷叶轻轻地动了起来,仔细一看,“鱼戏莲叶间”,湖中鲜红的鱼儿自由自在地穿梭在荷葉下方,一会儿出现,一眨眼又不知钻到哪儿去了;鱼儿扭动着身躯,摆动着尾鳍,轻盈地游动在水中,似调皮的孩子,有意与游人捉迷藏,一个不留神,就找不到了;好不容易鱼儿露出一点儿马脚来,才发现它竟在一片宽大的荷叶下乘凉呢!
(“‘江南可采莲,莲叶何田田。……莲又为何落泪呢?”短短数语中,由诗句引入,将读者带入到一个优美的意境中,并将荷叶上的露珠比作眼泪,自然发出疑问,与后文相照应。“有的……有的……有的……有的……”,通过一组排比句,将不同形态的荷花呈现在读者面前,描写传神逼真。偶然抬头看到雷峰塔,想到了白蛇传的故事,似乎一下子找到“莲为何落泪”的答案,与前文形成照应。“鱼戏莲叶间”的情景,观察细致,动态十足,呈现出一派生机勃勃的景象,流露出小作者愉快、惬意的心情。)
上了白堤,一路往前走。两侧的垂柳婀娜多姿,细长的枝条随风起舞,倏地柳梢点水,泛起圈圈涟漪,荡漾开来,荡漾进游人心中。远处,连绵的青山,宝塔一般的绿树,还有敦厚典雅的雷峰塔,全都倒映在清澈的湖水中,随着层层波纹,向四周晕染,渲染出满眼碧水。这便有了水墨画的意境,真是“看山水底山更佳,一堆苍烟收不起”。
(小作者用灵动、细腻的笔法描写白堤上的垂柳、远处的青山、绿树、雷峰塔以及它们的倒影,画面感很强。“看山水底山更佳,一堆苍烟收不起”的恰当引用,更增添了几分韵味,激发了读者的想象力。)
湖面如镜,在阳光下闪闪发亮,水光潋滟,似金砂自天上撒落,闪烁着,点缀着西湖,衬托出一种优美的神韵,令人如痴如醉。
(将视角落在西湖如镜的湖面,情随景生,情景交融,景中之情写得委婉动人,耐人寻味。)
水色如天,湖影明丽,夏日西湖就这样印在我的心中,让我无比陶醉。
【写作感言】
杭州之美,美在西湖。云山秀水是西湖的底色,山水与人文交融是西湖风景名胜区的格调。暑假,我有幸到西湖一游,不觉之中,便醉在了西湖里。由于行程安排较紧,没有时间到湖心去,只绕湖一周,慢行细品,亦感满足。
偌大一个西湖,景色众多,我该如何才能写出它的美呢?我闭上眼,再次神游了一番。西湖的水,清澈如镜。微风吹过,荡起层层涟漪,在阳光的照射下,湖面泛着粼粼的波光,各种游船、龙舟、橹船载着游人在水面缓缓前行,实在是美丽至极。湖中的荷塘、娇美的荷花,还有那嬉戏的鱼儿,历历在目。湖的周围,绿树成荫,垂柳的枝条轻拂水面,欣赏着自己婀娜的身影。再远处,秀气的群山连绵起伏、若隐若现。山上,树木碧绿,雷峰塔和六和塔互相遥望。最美的是,它们在湖中留下的倒影,似一幅幅意境丰富的水墨画。于是,我找到了切入点,写下了这篇作文,与大家共享。
(陈俊彦)
【同窗评说】
我没有去过西湖,但通过陈俊彦对西湖之景生动、形象的描写,使我仿佛身临其境。作文以绚丽的笔墨,从不同时间、不同角度、不同形态描画了西湖醉人的画卷,让我不禁也沉醉在了这迷人的情景之中。
(冉培容)
陈俊彦的文笔总是很流畅,优美,这来自他细致的观察和平时的积累。他虽然没有写著名的西湖十景,但作文中描绘的几幅画面已让我感受到了西湖的美。在本文中,他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,将西湖的景色写得很有特色,传神迷人,富有动态感和画面感。我也被带入这神妙的天地,尽享这优美的风情。
(王子灵)
【家长评说】
孩子每年暑假都会外出旅游,之后都会将一路的见闻写成作文,而且还都能发表在报纸杂志上。作为家长,我感到十分欣慰。透过孩子的作文,我不但重新赏了一遍美景,还能感受到孩子丰富、细腻的情感,切切实实地看到他在一路行走中的收获。俗话说“读万卷书,不如行万里路”,希望孩子在走出书山题海的那段时间能发现大自然更多的美景。
(何琼)
【教师评说】
本文通过描写小作者游览西湖所见景色,表现了西湖之美,抒发了小作者对西湖、对大自然的喜爱之情。按照时间和移步换景的顺序,先后描绘了西湖晨露、断桥荷塘、鱼戏莲间、白堤垂柳、湖映山色、潋滟湖光等景象,中心明确,内容具体,条理清晰,详略得当,感情真实。语言流畅、生动,用词准确。比喻、拟人、引用等修辞手法的运用,为作文增色不少。
(石作美)