简析愉快教学法在初中英语教学中的应用

杨铮

摘要：在初中教育阶段，英语作为语言学科，增加教师的教学难度和学生的学习压力。所以，对于初中英语教学，教师有必要采取有效的教学方式，以激发学生英语学习兴趣和提高其学习效率。愉快教学法是近年来广为提倡的新型教学方式，将其应用于初中英语教学中，能够使英语教学成为一种艺术，并营造良好教学氛围，可提高教育成效。因此，作者主要针对愉快教学法在初中英语教学中的应用问题进行深入探究。

关键词：愉快教学法 初中英语 应用

随着初中英语教学活动的深入开展，对教学质量有较高的要求。愉快教学法在初中英语中的应用，能够营造良好的课堂教学氛围，同时达到教学目的。尽管如此，初中英语教师仍然发挥至关重要的作用，只有增强其对愉快教学法的理解认识，以及使其掌握有效的应用手段，才能发挥愉快教学法的应用优势。对此，相关人员针对愉快教学法的有效应用加以深入研究具有必要性。

一、愉快教学法在初中英语教学中的应用优势

在初中英语教学中，教师如若能够对愉快教学法加以有效应用，则可以充分发挥其优势。首先，愉快教学法的应用，有助于培养和提高学生的独立思考能力、解决问题能力等。其次，在愉快教学法的作用下，学生在课堂教学中的主体作用能够得到有效发挥，可调动学生学习的积极性。再次，该教学法的应用，有利于营造良好的课堂教学氛围，有利于师生友好关系的构建，进而促进师生互动。第四，愉快教学法应用中，能够最大限度激发学生的潜能，以达到培养其创造性思维的目的，为初中英语教学创造良好的实施条件。最后，可减轻学生学习压力，并消除学生对英语学科的畏惧心理。

二、愉快教学法在初中英语教学中的有效应用

（一）基于游戏的愉快教学

初中英语教师在开展教學活动中，可有效将游戏引入其中，既能促进师生的互动，又能增强学生学习的积极主动性。在引入游戏时，教师可根据教学内容、学生实际特点等方面，合理选择游戏内容及设定游戏规则等，以营造良好的游戏氛围，保证课堂教学活动的深入开展。例如，引导学生熟记单词时，教师可引入“记忆大赛”的游戏活动。首先，将学生分成若干小组，分别针对陈列单词进行识别和记忆；其次，在游戏进行中，小组学生以抢答形式而获取答题机会和相应的分数；最后，对小组学生所获分数进行统计，并给予优胜小组学生以奖励。除此之外，英语教师还可以组织英语演讲比赛等系列活动，使学生在游戏的快乐中学习英语。

（二）基于故事的愉快教学

在初中英语教学中，教师可以适当引入相应的故事，以促进愉快教学法的有效实施。通常，英国人本身具有幽默的特点，因而其言语中，往往有故事可循。基于此，在英语教学活动之前，教师可利用互动网等工具，收集与课堂教学内容相关的故事，并在课堂教学中，对学生进行讲述。通过小故事，不仅可以提高学生的注意力，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，而且还能深入掌握英语知识。如，在相同发音的“too”、“two”、“to”的单词学习中，由于多数学生可能混淆，因而教师可将这三个单词运用于英语小故事中，有助于学生对其进行区分。

（三）基于音乐的愉快教学

英语教学中，教师要全面贯彻和落实愉快教学法，还可借助音乐而推动教学活动的开展。一方面，音乐具有独特的魅力，能够引人入胜，给人以美的享受，使人陶冶情操；另一方面，音乐具有教化人的作用，还能使学生在音乐中对英语教学知识内容有深刻的领悟，达到拓展延伸知识的教学目的。所以，在初中英语教学中，教师可选择与教学内容相关的英文歌曲作为背景音乐，为课堂教学创设良好的环境氛围。如，在“friend”一课的学习中，由于其实讲述关于友情的内容，因而教师可以为学生播放《速度与激情7》的主题曲“see you again”。如此，在音乐的辅助下，愉快教学法能够得到有效实施，同时极易将课堂教学推向新的高度，激发学生的兴奋点，提高英语教学效果。

（四）基于合作学习的愉快教学

愉快教学法在初中英语课堂教学中的有效应用，有必要通过合作学习方式而完成，既能实现以学生为中心，又能促进学生间、师生间的有效沟通和交流，增强课堂教学效果。首先，在合作学习中，能够为学生创造良好的语言交流环境，并为其提供语言交流机会，对培养和提高学生的听说读写既能发挥重要作用，同时还能提升语言交际能力。其次，小组合作学习方式还能在英语口语教学中有广泛应用，不仅可以为学生的英语交流提供新形式，而且对激发中学生语言潜能奠定坚实的基础。与此同时，小组合作学习模式的应用，教师还可以通过问答练习、角色扮演、话题讨论等方式，以激发学生学习兴趣和增强学生自信，更为重要的是，学生在学习中能够感到愉快。

（五）基于多媒体的愉快教学

在初中英语教学中，教师要应用愉快教学法，借助多媒体是重要途径。多媒体具有一定的应用优势，集音频、视频等于一体，具有生动形象的特点，可调动学生的感官神经，使学生积极主动的参与到英语课堂学习中。如，在英语课文教学中，教师可利用多媒体，为学生播放关于课堂教学内容的人物情景表演视频，使学生不仅学习其英语语气、发音、表情等，而且可对其进行模仿，增强学习印象和提高记忆力，对提高英语学习能力发挥重要作用。所以，基于多媒体的愉快教学法应用是重要的。

三、结语

愉快教学法是新型教学理念和方式，将其有效应用于初中英语课堂教学中，能够激发学生学习的积极主动性，有利于推动课堂教学活动的深入开展。所以，在应用愉快教学法时，作者认为，可以采取以下方式：一是引入游戏，营造愉快氛围；二是引入故事；三是引入音乐，陶冶学生情操；四是提倡小组合作学习的教学模式；五是积极利用多媒体而开展教学工作。如此，可提高英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]徐文.关于愉快教学法在初中英语教学中应用的相关思考[J].新课程学习（中），2015，（05）.

[2]田亚丽.愉快教学法在初中英语课堂教学中的应用分析[J].中学生英语，2015，（38）.

[3]曾晖.初中英语愉快教学法在有效课堂教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2016，（02）.

[4]邹小云.浅谈西方英语教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2014，（30）.

（作者单位：河北省涿州市东仙坡中学）