基于小学语文小组合作学习的研究

王琼

摘要：小组合作学习是一种常见的学习方法，小组合作学习既可以锻炼学生自主学习能力，同时，也能让学生学会动脑思考，并在与同学合作学习的过程中，形成良好的团结向上的精神，这也就充分的表明小组合作学习在教育教学中的重要性。本文将基于小学语文小组合作学习进行研究。

关键词：小学语文 小组合作 学习能力

伴随教育教学体制的改革，新课标的建立，小学语文教师要转变传统的教学观念，创新课堂教学模式，利用小组合作学习方式活跃课堂，为学生创建良好的学习氛围，进而培养学生综合能力和素质的过程中，提升语文课堂教学质量。

一、关于小学语文小组合作学习作用和意义分析

现如今，我国开始全面推行素质教育，在教学中培养学生多方面的能力，让每一个学生都能接受到良好的教育，并发现自身的潜力，从而进行相关方面训练和培养，这样我国就可以培养出多方面的人才。因此，小学语文教师要充分认识到小组合作学习的作用和意义，进而对创新小组学习方法，促使学生积极主动的参与到合作学习的过程中。

语文教学主要注重培养小学生的阅读写作能力和口语表达能力，让学生在分析课文的过程中，积累丰富的词汇和语句，从而提升自身表述能力。与此同时，语文教学也能有效的提升学生文化素养，让学生成为一个具有良好素质的人。因此，在采用小组合作学习方法的过程中，教师可以让学生之间进行相互交流沟通互动，同学之间合作不仅会让增强彼此之间的情感，而且学生阅读理解能力也会得到相应的提升。此外，小组合作学习也会改善课堂教学氛围，学生在交流的过程中课堂氛围将十分活跃，学生的学习的积极性也会因此被带动起来，这样教师就可以提升课堂教学质量。

二、关于小学语文小组合作学习运用的分析

（一）结合小学生的身心发展规律，运用小组合作学习

小学语文教师在运用小组合作学习的过程中，教师要能遵循学生身心发展规律，构建合理的教学方案，并对学生进行分组。这主要是因为小学生正处于成长过程中，其身心发展没有完全成熟，思维能力和心理特点都存在差距，而且每个学生所接受的教育程度和家庭情况都有所区别，因此，教师要增强与学生之间的沟通交流，了解小学生的心理变化，从而根据每个学生的学习特征和身心特点进行科学的分组，这样小组合作学习方法才会凸显其主要的作用价值。例如：在对一年级的小学生进行教学时，教师要利用一年级小学生活泼好动的特点，创新教学方法，将语文知识变得生动有趣，这样小学生就会吸引，进而在小组合作学习时保持注意力，快速的解决教师提出的问题。举个简单的例子，在学习《雪地里的小画家》时，为了让学生了解冬天的特点，了解不同动物的脚印不一样，激发学生对大自然的热爱之情，首先，教师可以结合学生的生活实际，让学生说一说，冬天的特点，然后在利用幻灯片为学生播放小动物脚印的图片，然后进入课文，带领学生朗读课文，在朗读课文的过程中将学生分组，一起分析小动物的脚印。在教师的引导下，小学生好奇心会被激发，并积极与同学互动。

（二）利用小组合作学习，调动学生的学习兴趣

小组合作学习可以让课堂中每一个学生都能学习到教学知识，这也就说明小学合作学习对调动学生的学习兴趣十分有效。小学语文教师要能让小组合作学习发挥良好的效果，在课堂上调动学生学习的积极性，培养学生对语文知识的兴趣。只有学生发现语文教学乐趣，学生才会养成自主学习探究的习惯。例如：在学习四年级上册《去年的树》时，这是一篇童话故事，主要描述的是一只小鸟在寒冬来临时，与它的好朋友大树互相离别，而在第二年春天时，小鸟回来后发现树不见了，小鸟就开始寻找大树……，这篇课文充分体现这小鸟与大树的友情和小鸟的信用。因此，教师所设计的教学问题要与信用有关，让学生在分组合作学习时，深入分析友情和信用的相关问题。

（三）利用小组合作学习，为学生创设良好的学习氛围

传统的课堂教学范围过于沉闷、死板，教师不断的传授给学生理论性的知识，导致学生对语文课程失去兴趣。实际上，语文课程中的知识内容是十分丰富多彩的，学生在閱读课文时不仅会发现人生的哲理，也能激发自身的思想情感。因此，语文教师要利用小组合作学习创建新颖教学模式，改善传统的课堂教学氛围，为学生营造一个活跃热情的学习环境。例如：在学习五年级下册第八组《威尼斯小艇》的过程中，首先，教师应利用多媒体为学生播放威尼斯的图片，然后让学生分组朗读课文，完成教师设计的填空题，教师要让学生在分组探究的过程中，知道威尼斯小艇是重要的交通工具，深入了解课文的段意，理解课文中的生词，这样学生就可以结合词语分析课文内容，学习环境的创设能让学生意识到学习语文知识的重要性，这样学生才会热爱学习语文课程。

三、结语

总之，在小学语文教学过程中，教师既要结合学生身心发展特点，同时也要融入先进的科学设备，合理的进行小组合作学习，这样小学生学习兴趣才会激发，教师的教学水平也会得到相应的提升。小组合作学习对学生能力的培养十分重要，教师要能小组合作学习受到重视。

（作者单位：新疆兵团第十二师222团女子学校）