高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式

鲁曼

摘要：在我国经济飞速发展的当前环境下，中国的制造业对于高素质，高技能的人才是十分需要的。在当前的第一生产线上，缺乏有专业技能的人才。再者，现下高职院校的艺术设计类教育的人才培养计划严重落后于当前的制造业的需求，因此，目前社会暴露出了高职毕业生的实践能力低下，职业素养不高等问题。本文就高职院校的艺术设计专业的现代学徒制模式展开了探索与研究。

关键词：高职院校 艺术设计 学徒制 人才培养

高职院校的艺术专业类学生毕业之后一般从事与广告、包装、室内设计以及房地产等工作当中。这些领域是我国的重要生产力，一直走在时代的前沿。但是目前社会当中一直存在着许多的浮夸与烂俗设计。就以广告方面来说，现在市面上的广告设计大部分趋向于用绚烂的环境设计或是采用简单的大红大绿的颜色博人眼球，严重缺乏艺术气息，给人一种市侩与俗气的感觉。因此，如何将现代高职院校学生的培养计划进一步完善是十分重要的。然而，现代学徒制模式很好地将教育制度与劳动制度有机结合起来，初步建立了有效适应当前经济发展的高职艺术类专业培养模式。

一、我国的“师徒制”教育模式的发展状况

在我国，早在很久以前便产生了“师徒制”的教育模式，直至先秦时代充分活跃于整个市场，然后一直延续至今。目前，我国的艺术设计类“现代学徒制”的工作开展的相对较少，特别是在人才的培养方面，十分缺乏先进的理论基础，相关的研究成果更是寥寥无几。造成了我国的艺术设计类培养模式无论在理论方面还是在实践方面都相对落后的局面，从而无法形成成熟的“现代学徒制”的教育模式。在此之前，我国的高职院校培养模式一直围绕“校企结合”、“工学结合”、“项目化”等方面展开研究，但是碍于具体实施的深度不够，造成了当前高职艺术设计类培养模式的落后的现状。

然而，现代的“学徒制”与古代的存在较大的差异，“现代学徒制”是借鉴了国外的学徒制以及中国古代的学徒制的精髓，然后根据当前的教育现状与社会特色研究出适用于当前高职院校艺术设计类专业发展的培养模式。他凭借其独特的方式，改变我国艺术设计专业人才培养质量较低的情况，使得我国的高职教育水平得到稳定的发展，从而进一步推进我国的现代企业的发展。

二、我国的高职院校艺术设计专业培养问题分析

（一）培养目标定位不准确

近年来，受国家政策以及市场需求的影响，高职院校的发展势头逐渐呈现出一种迅猛的状态。在这一情势的影响之下，大多数的院校开始致力于大力培养专业人才，并且将培养目标定的很高，希望学生能够变成全能型的人才。因这一因素的考量，许多的高职院校艺术设计专业都涉及到多方面的课程学习，可是学生的能力与精力都存在局限，大部分的学科都只学到了皮毛，到最后什么都并不精通，于社会来说缺乏实用性。

（二）课程体系结构与社会需求不对口

大部分高职院校的课程设计都只是根据历史或是其他学校的课程现状来安排的，缺乏对社会需求的研究与分析，从而导致了其课程体系结构不符合社会发展的现象。

（三）其他方面

当前的高职院校的培养方式还存在较多的问题，此处简述一二。例如：校企合作不够深入，大多数的情况都太过流于形式，并没有在真正意义上培养学生的实践能力。其次，教学活动受到许多条条框框的限制，缺乏自由。再者，教育管理机制过于程式化，缺乏灵活性，在处理具体的教学问题上面显得生硬而迂腐。最后，师资力量相对落后，大多数的高职院校都存在缺少优秀教师的情况，从而导致了学生的教育深度受到了局限。

三、高职院校艺术设计专业学生“现代学徒制”教育模式的探索

（一）教育理念

师徒制教育模式的教育思想便是将深化校企合作，促进工学结合，通过教师对具体项目的亲身指导，给学生产生具象化的立体思维，以方便学生理解，再根据教师针对性地指导与纠正，从而保证学生在学习上更加容易。

（二）“现代学徒制”教育模式的作用

现代学徒制人才培养模式在政策支持下，学校和企业共同探讨岗位人才需求，以企业提出人才需具备的职业素养和职业技能为依据，校企共同制定人才培养计划，并共享合适的一线师傅、实训基地、培训设备、项目工作等资源。即“实行企业和学校结合，交替式培养模式。”从而保证学生的实践能力以及动手操作的能力。并且，通过这种师徒制的培养模式，可以实现产、学、研的有机结合，使得学生在学习的过程中也充分掌握了工作的技巧，并且通过不断的动手实践，研究出新的产品思路以及现代化的设计方式。通过市场上专业的师傅的带领，将社会的前沿信息带给学生，保证学生对潮流的敏锐嗅觉，再加上有经验的师傅的引导，从而呈现出一幅欣欣向荣的人才培养画面。

通过这种现代化的学徒制教学模式，提前让学生感受到了工作的具体内容，充分的提高了自己的能力以及工作技巧，为接替新一代的岗位奠定了坚实的基础。在这一培养模式之下，学生毕业之后参加工作时的能力得到了保障，企业对学校的满意度也会逐渐增加，从而进一步刺激学校的培养力度，然后形成一种优质的循环。再者，这一培养模式可以有效促进学校师资力量的增强，促进了专兼结合的“双师”素质教师的团队建设。

四、结语

随着当代社会的发展，高职院校艺术类专业学生的需求日渐增多。因此，更加科学合理地培养高职学生是当前高职院校所需要重视的一大问题。然而，“现代化的师徒制”教育模式是一种十分优质的培养模式，它可以有效的推进我国高职教育的进一步发展，并且为国家和企业的人才输送提供了保证。

参考文献：

[1]夏金凤，凤建煌.探索高职院校现代学徒制体制机制建设[J].艺术科技，2015，（12）.

[2]苏刚，洪雪飞.推行师徒共同体制工作室教学模式践行分层分类教学改革[J].现代企业教育，2014，（24）.

（作者单位：长沙商贸旅游職业技术学院）