党校教师应在“两学一做”中注重塑造“党员干部政治灵魂的工程师”良好形象

党校教师作为塑造广大党员干部政治灵魂的工程师，在“两学一做”学习教育中具体又该如何率先身体力行？自己身为一名党校党员教师，更应当以“两学一做”为航标，率先垂范，自觉争当“以心中有党作为第一要求，作政治坚定的表率；以心中有民作为第一宗旨，做为民服务的表率；以心中有责作为第一使命，做敢于担当的表率；以心中有戒作为第一遵循，做清正廉洁的表率。”四种表率，在“两学一做”中注重塑造“党员干部政治灵魂的工程师”良好形象，才能为打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍，为全面建成小康社会奠定扎实的人才基础做出党校人应有的作为。

一、自觉履行党校教师肩负的神圣责任和使命

党校是在党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要职能部门。优秀的党校教师不仅是党的理论宣传、贯彻者，更应坚定信念，勇于吃苦，敢于创新，力争成为党委政府政策咨询的智囊，这便是党校教师的最高职责。

责任承载着使命，对党校教师来说责任是重大的，使命是光荣的。党校教师身为“执政者之师”，其工作对象是具有较高素质社会群体，因而对老师们的工作提出了更高要求，这恰是党校教师工作价值含量的直接体现，可以说党校工作是有价值的。党校教学是“短、频、快”教育模式，在理论输出的同时，更多是思维方法的引导，因而党校教育是高效的。党校教育是实践性教育，党校课程是根据当前党政治理、学员需求而设立的，在理论联系实际的同时，更加注重对现实问题的剖析与解决，学习有动力，执行有力度，保证党校的干部教育培训是切实有效的。

党的干部教育培训工作意味着责任。党校教师重大责任在肩，必须忠诚敬业做好本职工作；使命激发动力，使命入脑，用忠诚捍卫使命。

二、旗帜鲜明地坚持党校姓党原则

习近平总书记在全国党校工作会议上强调，“坚持党校姓党根本工作原则，切实做好新形势下党校工作”。坚持党校姓党原则，对于党校教师来讲，就是要坚持教学活动和科研活动都坚持党性原则，遵循党的政治路线，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，就是要在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持高度一致，严格遵守党课教学的课堂纪律。

三、力行力为“两学一做”，增强党性修养

中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，面向全体党员深化党内教育，旨在进一步增强广大党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党忠诚，充分发挥先锋模范作用。

对于党员个体而言，党性是党的先进性和纯洁性在每个党员身上的体现，即习近平总书记所讲的“党员平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来。增强党性就是要提升政治素养、道德修养、法纪修养、作风修养，带头践行社会主义核心价值观，保持共产党人的政治本色。

作为党校教师，必须自觉践行“两学一做”要求，提升素质，讲好党课。学习党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利；学习系列讲话，深入领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义的立场观点方法，坚定道路自信、理论自信和制度自信；坚持以知促行，做合格党员。

四、研究宣传马克思主义，夯实理论功底

习近平总书记说，“理论功底扎实了，知识积累丰厚了，肚子里装的东西多了，就可以厚积薄发地讲话和写文章了”，好老师必须具有扎实学识。党校教师研读马克思主义著作，学习中国共产党党史，学习党的基本理论，特别是要深入学习党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列讲话精神。具体来讲，要用心阅读《党章》《廉洁准则》《纪律条例》党规党纪，研读《中国共产党党史》《马克思恩格斯选集》《毛泽东选集》《邓小平文选》《习近平谈治国理政》《摆脱贫困》和《之江新语》等经典著作，夯实理论基础，讲好讲优党课。

五、积极探索党课教学新模式，创新教学方式

坚持探索创新，促进党校教学方法与教学内容的有机融合。教学方法始终要为教学内容服务，为提升教学的针对性和有效性服务。根据党校主体班“理想信念、理论、知识、党性”四大核心教育内容，党校教师必须不断探索创新教學方法，促进教学方法与教学内容的有机融合。在经典理论教学板块，设置“原著自学、专家导读、小组研读、交流心得”等四个教学环节；在党性教育专题板块，创设“理论教育、主题教育、党性分析、党性实践”的“四环联动”党性教育模式；在知识能力板块，创新采用“学员讲坛、学员论坛、案例研讨、拓展训练、情景模拟、课题调研、演讲比赛、无领导小组讨论、调研报告答辩”等多样化、新颖的教学方式，极大提高教学的针对性和有效性。教育引导学员对领导经济社会发展工作有更加全面、直观、深入的认识和把握，增强履职尽责的能力和责任使命意识。因此，创新党课教学方式方法，增强教学的针对性和实效性，也是提高党课教学水平的题中应有之义。

（作者简介：王韬，中共党员，大学学历，讲师职称，单位：中共崇信县委党校，长期从事党校干部教育培训工作。主要研究方向为领导科学、基层党建。在《求实先锋》《青年作家》《调查与研究》《心事》《党校教育研究》《党校教育动态》《甘肃农业》《平凉论坛》等国家、省、市级报刊杂志刊物发表学科论文30余篇。）