高校思想政治教育实践育人模式的改革与创新研究

摘要：高校传统的思想政治教育育人模式，具有理论性强、互动性差、趣味性缺失等多方面的问题，在很多程度上制约了高校思政育人目标的实现。对此，必须强化改革与创新意识，积极构建贴近时代要求的实践育人模式，让高校思想教育迈上新台阶，促进大学生综合素质的协调发展。

关键词：高校 思想政治教育 实践育人模式 改革创新

在新的教育形势下，高校传统的思政理论课为主的育人模式已经相对落后，影响了思想政治教育的实效。对此，需要积极探索多种教育形式和载体，对大学生的思想价值观念进行立体化的教育和引导。其中，实践育人模式的构建是当前教育改革与创新的热点，不仅可以密切理论教学与实践教育之间的联系，有效丰富思政教育的功能和渠道，还可以减少以教师为主的灌输性教育，增强思政教育的趣味性、针对性和有效性。

一、提高思政实践课程的教学地位

当代大学生的个性化差异越来越明显，大学生的意识形态领域会受到多种思潮的影响，大学生的世界观、人生观和价值观的多元化更加需要思想政治教育的引导。然而在高校的教育体系当中，思想政治教育对思政理论课的依赖程度非常大，而且主要是作为基础必修课进行开设的，但是大学生的学习热情却并不高，很多学生对思政理论课的学习主要是为了实现拿学分、考研升学等功利性的目标。反观思政教育实践课程的教学，在整个思想课程体系中占有很小的比例，实践教学的内容与形式非常少，有的学校和学生甚至认为思想政治教育无益于学生专业素质的培养，所以一味削减实践课程的授课时间和空间，从而影响了思政教育的成效。对此，高校必须提高思政教育实践课程的教学地位，把实践育人课程建设放到更加重要的教学位置上来，并增加思政实践课程的授课时间和空间，丰富学生在实践中学习体验和感悟，这对大学生思想价值观念上的进步与转变将会大有裨益。

二、促进思政理论教育与实践教育的衔接

随着思想政治实践育人模式构建目标的提出，高校必须强化思政理论课教学与实践课程教学之间联系，促进理论教育与实践教学的衔接，这样一方面便于学生对理论知识的理解和消化，另一方面避免了高校思想政治实践教育工作的盲目性、主观性和随意性，可以以理论课程为依托，对实践课程的建设以及实践育人模式的构建进行系统规划和长期建设，让高校的思想政治育人体系更加完善，满足学生对思想政治学习的多样化需求。例如，高校辅导员在制定实践育人项目时，可以充分利用职务之便，发挥自身同学生接触多、对学情信息把握全面的优势，定期与思想政治教师进行沟通，结合理论课程的授课进度，积极参与实践育人方案的制定，进而实现理论教育与实践教育的有效衔接。

三、制定多元化的思想政治实践教学形式

基于当前思想政治实践教学载体和形式相对单一的现实，高校在改革与创新实践育人模式时，一定要细化责任、强化落实，不是单单停留在口头上或形式上，要对思想政治实践教学进行系统的组织和规划，制定多元化、立体化的实践教学形式，这样才能更好的发挥实践教学的教育功能。对此，高校要针对思想政治实践育人的具体目标，尽快建立一些广受学生欢迎的实践教学形式，这样可以有效增强高校思想政治实践育人模式的构建成效。例如，有的高校为了将思想政治实践教学形式多元化，就将志愿者活动、辩论赛、勤工俭学、社团社会活动等常规实践教育与思想政治教育进行了整合，组建了志愿者活动育人、辩论赛育人、勤工俭学育人、社会公益活动育人目等多种实践育人载体，有效促进了高校思想政治实践育人体系的构建。

四、制定生活化的思想政治实践教学内容

思想政治教育是来源于生活的教育，是在客观实践的基础上，主观意识在生活的点滴中逐步认知的过程。在加强思想政治教育的过程中，能够让学生慢慢建立起正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的人格素养。大学生随着年龄的增长，接触的社会范围越来越广泛，需要面对的事情和困惑也越来越多，成长的烦恼向他们迎面而来，因此思政实践教育内容可以结合对学生生活和心理的关注，结合学生遇到的具体问题，共同探讨，一起面对，将思想政治实践教育有效融入到切身生活中，提升学生学习热情，使思想政治实践教育成为具有时效性和富有生活指导意义的课程。例如，在周末或者寒暑假，学校都可以组织一些生活实践教育活动，如“寝室生活”这一简单的实践教育项目，就可以实现生活实践教育的多方向、多维度，积极创建服务性、体验性的生活实践教育平台，针对学生的实践过程渗透思想政治教育知识，有效提升大学生的思想认识和道德水平。

五、结语

总之，基于当前高校思想政治教育中存在的主要问题，必须提高思想政治教育实践育人模式构建的重视程度。具体来说，就是要密切理论教育与实践教育之间的联系，在育人实践中多创设一些生活化、立体化的教学内容和教学载体，让思想政治教育更具时代性、趣味性、实践性和互动性，促进大学生各项素质的协调发展。

参考文献：

[1]黃宗喜.社会实践在高校实践育人中的作用与对策[J].长江大学学报（社会科学版），2012，（05）.

[2]赵增彦.高校思想政治理论课实践教学的现状、难点及对策分析[J].思想理论教育导刊，2013，（09）.

[3]赵田田.大学生实践教育融入思想政治教育的有效途径[J].太原城市职业技术学院学报，2015，（12）.

（作者简介：杨雪，毕业于河南理工大学，硕士研究生，现工作于河南理工大学万方科技学院，职称：助教，研究方向：文化与高校思想政治教育。）