谈服装设计教学与交互式电子白板教学的整合

甘萍

摘要：利用交互式电子白板进行教学的优势十分明显，我们让它与服装设计教学进行整合，可以更好地达到服装设计教学的根本目的。在学习的过程中，这样能够充分激发学生的创造精神，增强设计的实践能力，提高服装设计素养，不断陶冶情操，更好地完善自我。

关键词：交互式电子白板教学；服装设计教学；整合

随着我国社会经济的发展中，物质生活丰富多彩之余，人们对于服装设计这门艺术越来越重视起来，审美水平和要求越来越高。服装设计专业本来就是为了合理有效地培养每个学习者的服装设计能力，并且能够与时俱进，这也是现阶段本专业最重要的教学研究课题之一。所以，我们要在服装设计课中开展综合实践课，尤其是像在我們这所学校里就更应该实施这样的课程，使之具有当地的特色——均安特色，使之能更好地融合服装设计的教育意义，在服装设计的学习过程中充分地激发出学生的创新精神和创造力，同时也达到了提高学生的学习积极性和专业素质的目的，充分提高学生的艺术审美水平，坚定学生的艺术追求。

一、运用交互式电子白板教学，使服装设计教学结构产生了相当大的变化

传统的服装设计教育的最大弊病在于：信息传递媒体单一，教师光靠口头讲授和黑板上画讲授专业的范围、时间都有限。这往往无法让学生学到服装设计的真谛，学生无法通过欣赏到优秀的服装设计作品来真正体会服装设计最基础最重要的是从设计创意到设计制作的整个过程。由于学生自身的专业知识不足，空有学习求知的热情是无法激发学生对服装设计专业的全面探索以及创造思维能力的潜力，换言之也就是限制了学生的全面素质提高。将交互式电子白板应用到服装设计的教学课堂，无疑为服装设计的教学注入了新鲜的血液，在相同的时间里课件将文字、图象和声音等有机地结合在一起，给学生营造出一个舒适的学习环境，激发了学生主动学习服装设计的兴趣，同时也培养了学生归纳总结专业知识和技能的能力，从而让学生全面系统地掌握服装设计专业的重点。例如：在上《洛可可式服装》一课中，内容是欣赏并设计一套洛可可式服装，那么洛可可式服装是什么样子？那时的服装设计特点是什么？它的等等内容一听就无法激起学生的求知欲。我们应该在给学生教授知识之前先教他们如何利用互联网查找学习资料，然后鼓励他们能够自己去网络上收集洛可可式服装相关内容的学习资料和课例，这样不仅能够让学生形象而生动的了解到洛可可式服装的知识，而且又让服装设计和交互式电子白板有机地结合起来，充分利用了各种信息资源。

二、巧用交互式电子白板教学，把其他学科的知识溶入其中

按以往的教学模式，我在高一年级上《色彩构成》时是这样去上的：首先，让学生们欣赏图片，然后请学生表述自己所了解的颜色，之后我会进行总结。然后再给学生放映其他色彩构成的图片，我在教学中使用课件，播放音乐并且讲解音乐中包含的意义与色彩的联系。这样就能很好地把音乐融入到服装设计的教学过程中。

三、利用交互式电子白板教学，提高学生的审美能力

学习服装设计这门艺术，首先要培养学生正确的审美观。人不能分辨是非，就不能创造卓越；人不能分辨美丑，就无法创造美。我在教学过程中，着重从美的不同概念进行诠释，让学生能够更加充分地理解它。

植物的丰富、动物的壮健、风景的琦丽、太阳的光芒、云霞的变幻、海水的汹涌、星辰的闪……都具有美的本质。在教学中我鼓励学生对事物进行仔细观察和详细的记录，鼓励他们积极搜集素材。例如欣赏《茜茜公主》、时装秀、服装效果图、沙画、涂鸦、服装插图等来练习服装画。另外也可以利用综合材料制作环保服装、玩具、面具、头饰、演出服等。例如教学《童装设计》、《职业装设计》、《领子的设计》、《休闲装设计》、《袖口的设计》、《礼服设计》等大家所熟悉的课题中应用了各种现代化媒体技术进行教学，将服装设计这门艺术形象而生动的展示到学生的面前，激发学生的学习兴趣和求知热情，这样能进一步开阔学生的视野和拓展他们的创新能力，使学生愿意积极踊跃地参与到教学的过程中来。

四、巧用交互式电子白板教学，挖掘艺术创新灵感

知识是有限的，而推动知识进步的源泉——想象力是无限的，合理有效的教学方式能够吸引学生，那么就能够开启学生的思维，点燃他们艺术创新的火花，激发他们艺术创新的灵感。

如我在教《节奏》这一课时，就充分利用交互式电子白板的优势，巧妙地设计课件，在课件中收集插入了大量的音乐，请学生说说是什么音乐？这些音乐是经过仔细挑选的，包括两类：一类平时生活中流行的音乐，因为它们太普通了，所以学生们可能平时从未注意到这些音乐的存在；另一类是比较特殊的，平时很少听的音乐。这些独特的声音充分地唤起了学生们艺术创新的灵感，这时再让他们自己在教室里唱歌，这样就水到渠成，学生们艺术创新的灵感不时迭现，唱出了许多独特的味道，也充分感受到了音乐世界的丰富多彩。形成了一个课堂教学的小高潮。

五、妙用交互式电子白板教学，升华艺术学习情感

情感是服装设计的生命线，服装设计教学的任务之一就是要充分唤醒学生们对于美好事物的热爱之情。利用交互式电子白板创造一个教学情境，使学生很自然地融入到其中。如我在教《环保服装设计》这一课时。在学生们做完了环保服装设计时，看着自己的作品时，他们非常的高兴。这时我巧妙地利用交互式电子白板创设了一个教学情境，突然传来动物们的哭声。刚才还热闹沸腾的教室一下子安静了下来，学生们都非常的好奇，都非常想知道哭声来自哪里？他们为什么要哭？这时，课件画面上出现鱼、鸟和老虎哭着的诉说，学生们这才恍然大悟，原来由于我们人类不注意保护环境，水、陆地、空气都受到了污染。这样学生希望保护环境的情感一下子就升腾起来，一只只手高高举起，纷纷表示要保护环境和关心小生命，并为此出谋划策。

总之，交互式电子白板教学为我们的服装设计教育教学工作开辟了一个新的天地，这个新天地正等着我们去研究和开发。

参考文献：

[1]佚名.小学美术教学与信息技术教学整合的实践初探.网址：http：//www.910web.cn/article1/xxjy/200101/36000.html

[2]陈美娟. 服装设计教学初探. 网址：http：//cache.baidu.com/

[3]杨晓. 谈艺术教学与信息技术的整合. 网址：http：//cache.baidu.com/