初中英语教学的优化

曾孙洁

摘要：随着世界经济全球化、政治多极化和文化多样化进程的不断加快，英语，作为一种常用语言在世界的跨国经济、政治、文化交流中发挥着越来越重要的作用，正以一种迅雷不及掩耳的速度快速的在各个国家中被普及。在中国，英语也已经作为第二种语言强势的融入我们的生活中。在这个全球化的社会，在这个与英语息息相关的社会，英语教学显得尤为重要，而作为英语教师的我们也是越来越被社会关注。那么，到底该如何优化初中的英语教学呢？老师应该让学生成为课堂的主人，而自己只是起引导作用，应该充分激发学生的上课积极性，营造宽松、和谐的课堂氛围。老师要注意对学生的创新思维和举一反三的能力的培养，要适当增强学生的实践能力和口语交流能力，初中的良好教学不仅仅只是为了应付考试，更是为了能应对日常的口语交流。

关键词：优化；初中英语

一、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围

良好的师生关系是影响教学质量的一个重要因素。现在的很多老师为了赶教学进度，会制定不切实际的难以完成的教学计划，结果就是学生被赋予繁重的学习任务，身体和心理同时承受着重大的学习压力，正是这种身心的折磨和难以完成的任务会逐渐消耗学生对英语学习的热情，学生会逐渐失去对英语的学习兴趣。因此，为了保持学生的上课积极性，老师要量力而行的制定恰当的教学计划与教学目标，要站在学生的立场制定教学任务，同时，老师应该经常与学生谈谈心，了解学生的心理需求和学习现状，然后根据大部分学生的情况制定相应的教学计划。而且，老师要理性的对待学生的错误，发现学生的错误后，要及时向学生指出错误，不要动不动就体罚，毕竟“人非圣贤孰能无过”，“知错就改，善莫大焉”。很多时候，严厉的言辞反而会让人失望，更甚者激起逆反心理，故意为之，增大隔阂，而一句鼓励的话语，一个原谅的眼神，一个和蔼的微笑，都可以拉进人与人之间的距离。良好的师生关系会让师生之间互相体谅，互相督促，互相进步。

和谐的课堂氛围让学生更好的融入课堂，有更强的代入感。老师可以加强在课堂上与学生之间的互动，多多提问一些与学生的生活有关的便于回答的问题，让学生更多的参与到课堂之中，不要做一个旁观者。老师还可以在课堂中加入现代元素，加入当时的娱乐元素，毕竟，娱乐对大多数学生都有着不可抗拒的吸引力，加入了时尚元素的课堂会更能激发学生的上课兴趣，而且，娱乐更能引起同学们之间的讨论，让课堂“热闹”起来。

二、分层教学，实行分组合作的模式

不同的年级段对各种不同知识的吸收能力是不同的，老师不能采取“填鸭式”的教学模式，要根据不同年龄段的不同特点进行有针对性的教学。单词作为英语学习的基础是十分重要的，初一时，老师可以侧重学生词汇量的积累，每节课上课之前教几个生词，让学生准备生词本记录下来，课后背一下，这样每天积累一些，一段时间以后，学生们的词汇量会得到明显的增长。初二，这个在词汇量有了一定积累的时候，老师可以侧重对学生阅读能力和写作能力的提升。通过大量的阅读练习，不但可以进一步扩大学生的词汇量，而且有助于学生在阅读时提升语感。而写作练习则可以锻炼学生的逻辑思维能力和语言组织能力，也是对他们的语法学习和词汇量积累的检验。至于初三，作为冲刺的阶段，老师要侧重对他们的团结合作能力和口语能力的培养。老师可以让学生自由分组，每组人数4～6個，不宜过多，然后在课后留一个主题，让学生们根据主题自由的发挥想象力，编造情景剧。这种带有游戏性质的方式既可以让学生充分的发挥想象力，又能增加课堂的趣味性，还能培养学生面对突发事件的应急能力。

三、运用多媒体技术，与时俱进

多媒体技术可以充分调动学生的视听感官，视觉与听觉的结合会给学生在学习的过程中带来更加让人惊奇的效果。在教学过程中使用多媒体技术，做到图文并茂，声像结合，既符合了学生的猎奇心理，又带动了上课的氛围。作为英语老师，我们可以将要学的内容融入多媒体之中，这样可以加深学生对内容的理解，帮助学生在语言的表达和表达对象之间建立一种微妙的联系，从而可以提升学生的上课兴趣，增加他们的学习积极性，让他们可以更加积极主动的参与课堂，进行英语交流。而且，多媒体的使用还可以更加直观的让学生理解教学的内容，同时，例如PPT的使用还可以减少粉笔的使用，减少灰尘对学生的影响，还可以用图表的形式为学生建立一个更加清晰的知识结构图，让学生对知识间的联系有更加深刻的记忆。

总之，随着时代的发展，我们作为英语教师，更应该与时俱进，改变原始的、落后的教学方式，寻找并探索符合时代进程的教学模式，积极培养学生的注意力，思考力和逻辑思维能力，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长，为以后的英文学习打下扎实的基础。更应该注重对学生口语能力的培养，毕竟学英语最终的目的不仅仅是为了应付考试，更是为了能与外国友人进行日常的交流，也是为了培养学生的应急能力。更应该继续寻找相对轻松的教学模式，让学生在轻松的环境中学习，减轻孩子们的学习压力，提高课堂的教学效率。

参考文献：

[1]江金华，《初中英语词汇教学技巧浅谈》，《校园英语（下旬）》，2014年9期。

[2]高艳，《英语课堂快乐天地》，《中华少年（研究青少年教育）》，2012年23期。