培养低年级学生良好的数学学习习惯

热比亚·热合曼

摘要：良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的重要保证。小学低年级是基础教育的起始阶段，是培养良好学习习惯的关键时期，让学生养成好的学习习惯是艰巨而长远的重任。

关键词：小学数学；低年级；学习习惯

工作十一年，每次与家长交流时，家长们说得最多的就是孩子的学习问题。这些孩子在学习中缺乏主动性和创造性，许多的孩子有依赖心理，不会独立学习。为此，家长们一筹莫展。我认为，致使这些现象存在的主要原因是学生没有养成良好的学习习惯。要培养低段学生良好的数学学习习惯，我认为应注意以下几点：

一、数学学习兴趣的培养

我们常说，兴趣是学习最好的老师。根据一、二年级学生年龄小、注意力容易分散、好动等特点，教师在引导学生学习时使用的方法要符合他们的年龄特征。在课堂上的语言要力求儿童化和趣味性。在授课过程中可以借助生动有趣的教学手段吸引学生的注意力，从感官上刺激他们的兴趣。一年级数学上册《认识物体》中，有些学生总是不能区分立体图形与平面图形的名称（例如长方体和长方形，正方体和正方形），在教学中我们可以使用模型，让学生先眼观，再手摸，最后进行汇报交流，比对二者之间的异同；也可让学生借助立体图形的其中一个面描一描，看看能得到什么图形，学生们一边动手一边动口，在玩中学，不知不觉就已经了解了立体图形与平面图形的区别与联系。在这期间教师要善于观察，发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励，增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。

二、课堂听课习惯的培养

学生除了对数学产生浓厚的兴趣外，还要让他们了解课堂学习的重要性，要求他们在课堂上会听课、会思考，不懂就问，积极参与各种形式的学习讨论，各抒己见，会用语言表达自己的想法。对于一、二年级学生来说，培养独立思考、善于表达自己想法的好习惯，对他们今后学习有着非常重要的作用。课堂上要给予学生充足独立思考的时间，可以在相互讨论中，在汇报交流中，让每位同学都说一说自己对这个问题的看法，要求语言表达完整，让别人都能听明白。一人发表看法时，其余学生要学会倾听、思考，可以相互交流、补充、评价，允许保留不同意见。作为教师应该及时的给予肯定和评价，多鼓励，让学成感受到成功的喜悦。

三、课后学习习惯的培养

要培养学生做作业的习惯。课堂中学习的新知识，需要在课后做小部分练习进行巩固掌握。此时，要让学生学会独立思考、认真完成的习惯。首先要培养孩子认真写字的习惯，这要求教师在课堂授课时板书要规范，格式要清晰，教师工整的板书也能在学生头脑中留下深刻的印象。其次要培养学生独立审题的习惯，在完成每道题之前，先要大声的读出题目要求，弄清题意后仔细思考解题方法，再书写。最后，学生可在家长的帮助言堂”的“灌输式”教学，而应该把发挥教师的主导作用和突出学生的主体作用结合起来。我们应该相信学生的能力，充分发挥学生的积极参与意识，引導学生多动脑筋，积极思维和讨论，允许学生犯错误而后改正，然后由教师总结归纳，这样能充分调动学生的积极性，提高他们分析问题和解决问题的能力。如对某个学生出现的个别错误，可让成绩较好的同学分析其错误原因并改正。

四、措施性原则

每次考试的成绩总是能显示这段时间教师和学生两方面的基本情况。对于做得好的方面要鼓励学生坚持下去；不足方面要分析原因后帮助学生想方法、找措施，进行查漏补缺。如果是语法方面的问题，在今后的教学过程中要注重语法的精讲精练；是阅读方面的问题，今后要加强阅读训练；若是听力考得差，今后要多进行英语听力训练等等。

“教者有心，学者得益”，只要我们在试卷讲评过程中使用较好的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并把这些原则有机地结合起来，做到“教学相长”，就一定能发挥考试的作用，使学生在听取教师的试卷讲评中受益，提高教学效果。