当前高职生价值观存在的问题及对策研究

白兆庆

（山东经贸职业学院 山东潍坊 261011）

当前高职生价值观存在的问题及对策研究

白兆庆

（山东经贸职业学院 山东潍坊 261011）

高职学生是未来国家建设的骨干和栋梁，他们的健康成长对于整个社会的发展和稳定具有不可忽视的作用。随着经济的发展和社会的转型，高职学生由于受到复杂的国际形势、学校环境、家庭关系、个人认知发展状况等因素的影响，他们的价值观变得越来越复杂和多样。所以，培育高职学生正确的价值观就显得尤为重要。

高职生；价值观；问题；对策

当前，我国进入了改革的攻坚阶段，人们的思想意识和观念也随之发生了较大的改变。加之社会的开放与网络的盛行，就使得不良思想对高职生价值观的形成和发展产生的消极影响愈演愈烈。分析当前高职生价值观的现状，发现当前高职生价值观存在的问题及成因，对促进高职生自觉践行“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴的中国梦都意义深远。

一、当前高职生价值观现状分析

（一）当前高职生价值观存在问题的主要表现

1.当前高职生的价值判断由唯美主义转向功利现实主义

价值判断作为一种思想意识形态方面的行为，它总是受到外在环境的影响。原来的高职生在进行价值判断时，主要是由审美的需要所决定，没有什么现实的利益因素参与其中，他们更多的是考虑事物的美好一面。而当前的高职生在面临价值选择时，则逐渐从唯美主义转向功利实用主义，经世致用、效率第一、物竞天择的市场经济原则时常呈显威力。例如，当学生干部不仅仅是为学生服务而更多的是为了发展自己的能力，丰富自己的求学经历；努力学习的目的是为了更好地追求金钱和地位。一份关于高职生对就业目的及意义的理解的调查报告显示，有61.9%的人选择“能自己养活自己”，35.9%的人选择“赚钱以便更好地享受”，25.6%的人选择“走出家门,成为社会人”。仅有25.7%的人选择“为社会做贡献”。这就说明当前高职生的价值判断更多的是考虑现实功利主义。

2.当前高职生的价值选择遭遇理想与现实的冲突

当前，高职生对未来社会有许多美好的设想和期望，对中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现充满信心。希望自己走出校园后步入的是一个公正廉洁，人际交往和谐融洽的社会。然而，现实社会生活中存在的许多不良现象与他们的想象出现很大的反差。尤其是当他们在亲身面对了现实生活中“扶老人可能被诬陷”等与他们内心的憧憬相悖的事件后，便误以为这就是未来将要步入的社会，这就是即将面对的人情冷淡的现实世界，心中不免产生了理想与现实的巨大反差和冲突。因此他们会感到困惑：应该按照自己所构建的理想行事，还是应该抛开理想去迎合现实。

（二）当前高职生价值观存在的问题的成因分析

1.学生因素

当前高职学生多为“95后”，身心尚处于发展阶段，无论是认知还是判断意识都不成熟，因此要正确判断多种思想交织之下的价值观就显得力不从心。再者高职学生没有高考的压力，在他们看来说，学习便不再是那么重要的事情，久而久之便忽视了价值观的自我培养和接受。这些都极易导致他们的价值观出现问题。

2.家庭因素

家庭是学生接受教育最早的园地，父母作为孩子的第一任老师，父母的行为、言谈、举止等自身素质无时无刻不在影响着自己孩子价值观的形成，如今独生子女的家庭越来越多，父母的溺爱以及娇生惯养，使得高职生容易形成自私自大的心理，最终致使他们中的部分人在价值观方面不可避免地出现种种弱点；与此同时有的家长认为自己的孩子作为中学生首要任务就是做到学习好、成绩好，缺少正确的三观教育，导致他们形成“价值观无用论”，这些因素都会给高职生造成思想负担过重、价值观扭曲等不良影响。

3.学校因素

学校是学生形成正确价值观的关键教育场所，但是随着我国职业教育体制的改革，适应当前高职生思想政治教育工作的机制尚未完全形成。而且在职业教育这种模式下，学校更加重视学生的技能学习，往往忽视引导学生形成正确价值观的思想政治教育等课程的学习。当然，除了教育力度不够之外，学校对正处于青春期的高职生表现出来的不良思想和倾向未能及时有效的给予解决，也影响了当代高职生正确的价值观的形成。

二、当前高职生价值观存在的问题的解决方案

（一）当前高职生价值观存在的问题的解决方法

1.理论教育方法

解决高职生价值观存在的问题时坚持理论教育方法，是指根据一定的解决问题的指导思想和任务，有目的、有计划、系统地向高职生进行价值观理论教育的方法。理论教育方法是解决当前高职生价值观存在的问题的最基本的方法。通过在理论层面和意识形态层面开展价值观理论的教育，可以帮助高职生树立科学的价值观，全面理解和系统把握价值观的基本理论，为最终解决价值观存在的问题打下良好的理论基础。

在进行理论教育时，尽量围绕某一具体的问题来设计教育内容，充分发挥教学双方的主动性，平等的运用理论分析问题。通过问题分析，既深化了高职生对价值观理论的认识，又提高了自身运用理论的能力，有效地改变了传统的你教我学的方式，提升了高职生理论学习的兴趣和积极性，对于当前高职生价值观存在的问题的解决具有重要意义。

2.实践体验方法

解决高职生价值观存在的问题时坚持实践教育方法，是指根据解决价值观存在的问题的任务来组织、引导高职生积极参与各种社会实践活动，不断提高价值观的理论水平和思想觉悟的方法。习近平总书记曾指出，要想一种价值观真正地发挥作用，就必须把它融入到社会生活中，让人们在实践中去感知、领悟。而在以往的解决价值观存在的问题的过程中，高职生往往处于被动地位，主要依靠教师来进行理论层面的灌输，这种方式极大地影响了价值观问题解决的实际效果。当前，高职生正处于个人价值观形成的关键时期，必须给予他们充分的自由度和活动空间，充分发挥他们的自主管理潜力，让其自觉践行核心价值观。只有通过亲身的参与，高职生才能在心理上接受和在行动中践行正确的价值观，也只有这样价值观存在的问题也才能更好地得到解决。

3.利用现代传媒宣传价值观理论的方法

利用现代传媒宣传价值观理论的方法，就是借助现代信息技术，尤其是利用电视、网络等现代传媒载体宣传价值观理论的方法。当前，造成高职生价值观产生问题的因素多种多样，防不胜防。它们总是通过各种各样的途径和借助不同的渠道来侵蚀高职生脆弱的价值观。因此，在解决当前高职生价值观存在的问题时，若是仅仅凭借课堂教学这一途径，其成效是远远不够的。必须借助现代传媒的力量，通过加大宣传力度来深化科学价值观对于高职生的影响，也只有这样才能让价值观存在的问题的解决收到事半功倍的效果。

（二）当前高职生价值观存在的问题的解决措施

1.弘扬主旋律，发挥思想政治理论课的主渠道作用

要想有效地解决当前高职生价值观存在的问题，就必需抓住思想政治理论课这块阵地。它能够教育和帮助高职生树立起科学的理想信念、积极健康的价值观。为此，必须深化思想政治理论教育课的改革，根据中学生和社会实际发展的需要，对学校的课程进行与时俱进的改变，使课程目标、课程设置与教育目标和高职生的思想状况相一致。教学过程中努力发挥学生的主体性，引导高职生在各种社会思想面前，做出正确的价值判断和价值选择，学会分析各种社会现实问题和个人的思想问题。

2.营造良好的校园氛围，优化校园文化的建设

校园文化作为一种独特的“隐性课程”，具有渗透性与感染性特征。它是对高职生进行核心价值观教育的重要载体。要坚持以积极健康的价值观来引导校园文化的建设，通过定期开展积极健康、丰富多彩的校园文化活动，努力优化校园文化环境，争取在校园中形成浓郁的学风和清新的校风。要坚持理论与实践相结合的原则，把课堂教育与实践教育和体验教育结合起来，既要引导高职学生学习理论知识，又要在实际生活中运用理论观察和处理价值观问题。

3.积极发挥现代传媒的作用，构建价值观教育的新平台

21世纪，互联网得到快速发展，善于利用网络等媒介把价值观教育体现到网络宣传、和网络服务中，用先进文化占领网络阵地是我们今天进行价值观教育面临的重要课题。当前，中职学生普遍心智不够成熟，辨别是非的能力还较弱，容易受到不良信息的影响。因此我们要努力发挥现代传媒的积极作用，用于解决当前高职生价值观存在的问题。要培养健康的现代传媒公共领域，传播健康向上的传媒文化，充分发挥网络流行语“正能量”的积极作用，对高职生进行积极的正确舆论引导，让积极健康的价值观在中职学生群体中落地生根。

[1]陈慧忠．高职生职业价值观的调查与分析[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2009.

[2]雷鸣.中小学核心价值观教育问题与改进[J].中国教育学刊，2014;(12).

[3]吴敏，刘东丽.美国新品格教育运动的“实践智慧”及对我国德育的启示[J].哈尔滨市委党校学报，2010;(5).

G712

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10.3969/j.issn.1673-0968.2017.04.017

白兆庆，硕士，讲师。