加强会计道德教育的若干思考

2017-04-11管佳铭

市场研究 2017年3期

◇管佳铭

加强会计道德教育的若干思考

◇管佳铭

伴随着我国社会经济的进一步发展，会计行业的作用越来越重要，会计工作已经成为影响企业财务质量的一个重要因素。而在这样的条件下，各种会计舞弊、财务造假现象也频繁出现，这就导致了整个社会对于会计行业的职业道德更加重视。这些违规操作现象的出现与会计个人的思想道德素质以及职业操守都有着十分密切的联系。因此本文将重点分析会计道德教育的过程，了解到会计道德教育的特征，并且提出会计道德教育的方法，以更好地规范会计行业道德，促进社会和谐。

会计；道德教育；思考

10.13999/j.cnki.scyj.2017.03.027

一、引言

伴随着我国社会主义市场经济的进一步发展，我国社会经济进入新常态，在这样的条件下，国家开始更加重视经济发展的质量，要求适当放缓经济发展速度。而在经济转型的关键时期，由于各项法律规范并不是十分的完善，社会问题社会矛盾的出现也在很大程度上影响了我国社会经济的正常发展，首当其中的就是各种财务造假事件，这些财务造假事件的出现在很大程度上影响了整个社会经济发展的效率，极大地影响了社会公平。而这些事件出现的根本原因也就是由于企业会计道德素质不够高所导致的。会计的职业道德教育在很大程度上是根据会计工作的特点而设立的，是对于会计人员进行系统性的道德教育，促使会计人员能够形成最基本的职业素养，会计职业道德教育应当被纳入会计教育的一个部分，应当被人们所重视。会计职业道德教育的作用在于：通过教育能够形成一定的道德规范，并且促使更多的人在这样的规范之下来进行会计工作，并且逐步地引导会计人员实现自我监督，并且调整自身的行为，能够对其他会计人员的行为产生潜移默化的影响，促使整个行业得以健康发展。

二、会计道德教育的过程

会计道德教育的根本任务，也就是培养会计人员的职业道德品质。从一般意义上来看，所谓的职业道德品质，是个人在处理与他人、社会利益关系的行为以及习惯。会计的职业道德教育路上会影响会计个人的发展，会计职业道德教育所转化出来的行业规范以及道德原则会成为会计人员的职业道德信念，甚至是会计人员终身为之奋斗的信仰。而结合现实的情况来看，会计的职业道德品质有两个十分明显的特征，一是稳定性。所谓的稳定性指的是会计道德更多的是长时间累积而形成的，是从行为中不断提炼出来的经验，所以形成的结果更多的是稳定的习惯性的行为方式；二是自觉性。所谓自觉性是指人们道德品质自我意识的选择，并且通过行为很好地将这种自我意识的选择表现出来，所以自觉性是会计道德的基础。

会计的道德品质从内容上来看其内涵十分广泛，既包括会计人员的道德认知道德情感，也包括会计人员的道德信仰以及道德习惯。这些内容和要素都是相互联系，相互影响的。这些内容和要素所构成的整体，也就是会计的道德品质，所以会计道德品质更多的是在会计人员长年累月实践的基础上所形成的，是一种精神上的追求，是一种对道德的认知。会计人员通过实践，不断地培养自己的道德情感，更加坚定的意志，树立道德信念，最终逐步养成道德习惯，将这种习惯内化成为自己的行为。

从这个角度来看会计道德教育的过程，应当包括：

第一，有目的有组织有计划地向会计人员传达最基本的道德知识，并且逐步提高会计人员对于社会道德的认知。

第二，培养会计人员高尚的情感，会计人员应当按照《会计准则》中的要求来进行活动，按照一定的道德观念，对自己的义务和要求有更加深层次的认知，并且不能对自己的义务有厌恶的情绪或者态度，通过这样的方式来逐步形成正面的情感，这样一来，会计人员才能更好地处理国家与个人之间的利益关系，认清楚自己身上肩负的责任，通过这样的方式来完成既定的会计任务。

第三，要锻炼道德意志，会计的道德意志更多的是指会计人员克服各种困难和障碍的能力或者毅力，会计人员需要具备应有的道德意志，在工作过程中克服重重困难和阻碍，秉公理财不徇私情，不计较个人得失，做好自己的本职工作。作为一个合格的会计人员，如果没有道德意志，遇一些违法行为的诱惑，从而不能够真实地履行自己的职责。

第四，良好的道德习惯，养成良好的道德习惯，是培养会计道德的一个重要节点，应当将会计道德习惯作为会计人员心理的一种行为，上升成为会计人员内心的需求，需求外化为一种自然的行为，这才是会计道德教育的归宿，也是会计人员应当具备的道德品质。

三、会计道德教育的特征

结合当前的现实情况来看，会计道德教育有以下四个方面的特征

（一）整体性

整体性是会计道德教育的首要特征所在，所谓的整体性也就是要求将道德教育看做成为一个有机的整体，这样一来，各个要素才能够齐头并进、相互协调。因此就应当进一步提高会计人员对于道德的认知，培养会计人员的道德素质和道德意志。要求会计人员在坚定和明确自己道德信念的同时养成良好的道德习惯，在实践过程中，进行相应的道德习惯以及行为规范。所以在进行会计道德教育的过程中，切不可只侧重于某一个方面，只重视技能，忽略道德教育是万万不可取的。而应当在教育的过程中，统筹把握每一个不同的要素，把握不同要素之间的关系，这样一来才能够更好地进行会计道德教育。但是也需要注意，既要做到全方位统筹，又要有所侧重，能够针对具体问题具体分析，做到有的放矢。

（二）针对性

会计人员在工作过程中遇到的问题是多种多样的，尤其是在当前的市场经济条件下，会计人员所面临的实际经济情况也发生了明显的变化。而且每一个会计人员的生活经历以及教育程度都存在或多或少的差异，使得他们的知识水平以及对道德的认知情况都不相同，所以在开展会计道德教育的过程中，应当把握针对性的特点，需要具体问题具体分析，在充分调查的基础上，针对于不同的教育对象，使用最见效的方式进行道德教育。对于一些刚参加工作的会计人员，就应当着力从会计技能知识上入手，而对于一些道德观念相对比较薄弱的会计人员，都应当进一步加强道德教育，而对于一些空谈道德而不实践的会计人员，培养其道德习惯，要求言行一致。针对于不同的对象，采取不同的教育方式，才能够使得会计道德教育能够有的放矢，这样一来，教育工作才能够顺利开展。

（三）复杂性

培养会计人员的道德品质，是一项相对复杂的工程，其间所涉及的利益相关者，而且不同地区、不同企业会计人员在技能要求以及道德素质要求上都存在着诸多不同，而正是基于这样的现实情况，对于会计人员的道德教育，就是一项十分复杂的工作，需要反复不断地推敲，反复不断地研究，而不能够一蹴而就。

（四）实践性

实践性是会计道德中最重要的一个方面，对于会计进行道德教育，其最终目的也就是让会计人员在实践的过程中践行道德观念。所以实践性可以说是会计道德教育的重点，让每一个参加教育的人员都能够清楚地认知到会计道德的内容，并且在思想上认可接受这些内容，最终将这些内容外化成为自己的实践或行为。在实践中，逐步地培养和锻炼相应的会计道德，从而真正的做到言行合一。会计道德教育必须从现实的情况出发，需要结合会计工作的现实情况来进行教育，任何道德规范离开了实践就只能是空谈，道德教育也就变成了说教，这样的一种方式是极不可取的。所以应当在实践中进一步培养会计道德，让每一个会计人员都能够树立正确的、积极的道德观念，且在实践中逐步锤炼自身，以更好地满足国家经济发展需要。

（五）渐进性

会计道德教育并不是一项一蹴而就的工程，而是一个需要循序渐进的过程，对于会计人员的道德教育需要结合每一个会计人员不同的特点，了解到会计人员在道德方面所存在的不足，有针对性的一步一步的进行教育。而会计道德教育的渐进性也就体现在这里，每一个会计人员不可能通过一堂道德教育课，就具备高尚的道德，就是需要会计人员自身不断地学习，不断地理解，并且在实践的过程中不断地践行自己的道德准则。

四、会计道德教育方法

（一）传授会计道德知识

传授会计道德知识应当与传授会计技能相结合，传授会计相关的道德知识，能够最大限度地帮助会计人员树立起道德意识。在当前我国的职业院校以及高等院校的会计相关教学过程中，老师要尝试有意识，无意识地去穿插一些会计道德的内容，在社会主义市场经济的条件下，会计人员很容易受到社会上一些消极思想的影响，道出了很多会计人员虽然专业素质过硬，却最终走向歧途。所以就应当帮助这些未来的会计人员树立起相应的道德意识，而要达到这一点，首先就需要传授给这些会计人员相应的道德知识，帮助会计人员明确对会计这份职业的认知，并且在实践的过程中不断地进行道德实践，通过这样的实践方式使会计人员对道德知识有着更加深层次的理解。除此之外，还应当要求会计人员多进行实践，任何道德规范如果只是嘴上说说，那么最终只能是纸上谈兵，这样一来，才能够更加全方位地去认知会计道德知识以及内容。通过实践，才能够将这些道德内化成为心里信仰，并且将这些道德外化成为自己的行为习惯，就是当前在对会计人员教育过程中，所需要重视的一个方面。

（二）个人与集体相配合

会计道德教育不应当是某一个人或者是某一个团体的工作，在开展教育过程中，应当将个人和集体的关系梳理清楚。在会计道德教育工作中，个人和集体都应当是重要的组成部分，都发挥着相当重要的作用。一方面，个人在集体中能够形成示范效应，在会计领域，如果有一些业务素质过硬的会计人员，他们在会计工作中能够以身作则，能够形成示范效应，则必然会形成全体员工的表率，那么这样一来其他的会计人员也会不自觉地受到这种个体的影响，并且不自觉地在日常的会计工作中规范好自己的行为，从而逐步提升对道德的认知，并且更好地去要求自己；另一方面，集体的示范效应，在会计道德教育过程中，需要重视集体的示范效应，整个集体都是相互影响的，集体内部的个体也是相互影响的，在这样的条件下，集体应当形成积极向上的氛围，每一个人都要求进步，我国规定集体的道德准则，来细化每一个人的道德认知，让每一个会计人员都能够按照集体的标准去工作，按照集体的道德要求来树立自己的道德观念，而在现实生活中，比如会计协会，就应当发挥模范带头作用，形成合力，带动整个会计行业形成一套既定的行业规范，让每一个从业人员都能够在这个规范内做好自己的工作，这样一来，会计道德教育才能够取得一定的成果。除此之外，还需要形成互帮互助的氛围，既能看到自己的不足，也能看到别人的长处，通过克服自身的不足，进一步地提高个人的道德水平，从而保证会计道德教育的有效性。

（三）树立典范与舆论宣传相统一

榜样的力量是无穷的，树立典范，能够最大限度地帮助会计从业人员看到行业的前途标杆，求进步要求发展的，而通过榜样的树立，则能够让更多的会计人员看到他们的行为和事迹，从而对于其他成员产生潜移默化的作用和影响。而且这些典范和榜样在整个行业内享有极高的声誉，他们的一言一行都影响着整个行业的道德风尚。适时地运用榜样的力量，能够激励引导和启发会计人员履行自己的道德职能，让他们在工作的过程中能够清楚地看到自己的不足，并且结合榜样的示范效应，来更好地规避自己的不足，从而树立起更加良好的职业道德。除此之外，还需要重视舆论的力量，互联网络迅速发展的今天，任何不规范的会计操作，都有可能在网络上曝光，这就能够很好地去约束会计人员的行为，也能够形成相对良好的舆论监督，让会计人员在有压力的条件下去更好地提升自己的道德准则，树立起自身最基本的道德信仰。还需要发挥舆论的激励作用，只有形成扬正抑邪的社会舆论氛围，才能够使会计人员的道德教育取得良好的效果。