慕课背景下的军医大学生物化学英语ESP课程构建研究

屈亚媛，茹懿，卜歆，徐孝娜，王秦豪

第四军医大学 a.外语教研室；b.生物化学与分子生物学教研室；c.营养与食品卫生学教研室；陕西西安710032

慕课背景下的军医大学生物化学英语ESP课程构建研究

屈亚媛a，茹懿b，卜歆b，徐孝娜c，王秦豪b

第四军医大学 a.外语教研室；b.生物化学与分子生物学教研室；c.营养与食品卫生学教研室；陕西西安710032

慕课（MOOC）热带来了在线课程的新体验，学生就此有了提高学术英语能力的迫切要求，同时给高等教育大力倡导的专用英语（ESP）发展创造了难得的机遇。本文简述了慕课和ESP的基本概念、特点及影响，以军医大学的生物化学英语教学为例，从教学内容、教学方式、考核方式等方面探讨了目前生物化学英语教学的现状，提出了生物化学英语ESP课程建设的相关对策，建议选择贴近学习者需求的慕课课程、分阶段有侧重进行专业学术英语技能培训，此举将有助于慕课课程模式下ESP教学改革的开展，促进国际化人才的培养。

慕课；军医大学；生物化学；专用英语；教学改革；学习需求

互联网技术的蓬勃发展使大学英语教学，特别是专用英语（English for special purpose，ESP）迎来了发展机遇。作为大规模开放式网络课程（massive open online courses，MOOC，慕课），慕课开放性、参与性和分散性的特性[1]，为学生在“微时代”大背景下的学习提供了更多便利。慕课时代，高等学校的教育理念、教学方法、教学手段等必将受到冲击，也将引发高等学校教育教学的重大改革[2]。军医大学基础医学专业的英语教学模式是高等教学改革的重要内容之一[3]。我们在分析第四军医大学生物化学英语教学现状的前提下，探讨了当前军医大学生物化学英语课程面临的问题，提出构建一种在慕课背景下依托大学英语ESP的课程模式，以期对提高生物化学的英语教学有所帮助。

1 慕课概念、分类特点及在我国高等教育中的影响

慕课最早由Dave Cormier在一堂名为“联结主义和知识”的课程中提出。此次席卷全球的教育改革被公认为是“印刷术以来最突出的教育改革”[4]。我国于2013成立东西部高校课程共享联盟，目前有近70个成员单位，2013年被称作“中国的慕课元年”[5]。上海交通大学校长张杰认为，“这场在美国发起的大规模开放在线课程，其运作模式已在根本上开始触动传统高等教育的根基，将引起大学的重新洗牌，最终形成全新的大学格局”[6]。有研究称，50年后世界只剩下10所大学在传递高等教育，我国多年来一直高呼的高教改革迫在眉睫[7]。2010年教育部颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出了“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”的目标。教育部即将颁行的新《大学英语教学指南》鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线课程的翻转课堂等混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展[8]。以慕课促进教育改革，更新教育方法迫在眉睫。借助慕课引领教学模式变革，更是发展ESP教学、推动国际化人才培养的难得机遇。

2 ESP的概念、影响及教学原则

ESP是中国高等教育与国际接轨的必然趋势，也是当前教学改革的重点和热点。近年ESP分化为商务语言、法律语言、计算语言、医学语言、军事语言等各跨学科领域分支。一是由于特定行业的需要，学习者须达到在某些学科内使用英语的能力；二是ESP有特殊的内容，即专门化的内容[9]。可见，ESP与特定学科、特定职业、特定目的存在非常大的关联，这就需要结合学习者培养目标及学习者特殊需求来开设英语教学课程。

“十三五”期间，教育部即将出台的《大学英语教学指南》对ESP课程模块提出明确要求，称ESP课程凸显大学英语的工具性特征。各高校应以需求分析为基础，根据学校人才培养规格和学生需要开设体现学校特色的ESP课程。ESP的教学原则可细分为三点，真实性原则、需要分析原则和以学生为中心的原则[10]。真实性原则是ESP教学的精髓，教材内容要来自与专业相关的真实语料。真实语篇加真实的学习任务才是ESP教学的特色[11]。“需要分析”是制定ESP教学大纲、编写ESP教材的基础。其中又包括两方面：目标需要，即分析学习者将来必然遇到的交际情景；学习需要，包括学习者缺乏哪些方面的技能和知识，哪些是学习者喜欢的学习方法等[12]。ESP教学必须以学生为中心，是指教学大纲和教材都是建立在学生将来工作要求基础上的[13]。随着我国进一步扩大对外开放和“一带一路”战略的实施，以及以质量和内涵建设为导向的高等外语教育改革的不断深化，ESP课程建设将是高等院校教育教学改革新的增长点。

3 生物化学英语教学现状及问题

生物化学是研究生命化学本质的科学，是利用化学理论和方法从分子水平探讨生命的本质、揭示生命奥秘的科学[14]。作为生命科学领域的重要基础学科和前沿学科，其理论和相关技术已渗入生命科学的各个领域，如基础医学、临床医学等各专业。课程要求学生具备一定的专业知识和英语水平，同时侧重实际应用。自20世纪中下叶开始，生命科学和医学的快速发展使我国医学高等教育充满机遇和挑战。为建设国际一流的研究型军医大学，我军医大学医学专业学生学习好专业英语尤为必要，有助于掌握学科前沿理论与技术。但生物化学是一门基础性和交叉性强的学科，若在本科生中直接开展全英文教学会进一步增加它的教学和学习难度。结合国内医学院校生物化学英语教学的普遍经验及我校情况，分析现状和问题如下。

教学内容方面，我校对于本科医学生采取英语分级教学。但平时教学中，使用统一的公共通用英语教材，开设内容统一的英语精读课，听说课等，并采用统一的大学英语四、六级考试作为检验学生学习的手段，体现我校特色的医学专业英语的本科教学略显单薄。作为本科学生重要的基础医学课程，生物化学研究虽取得重大成就，但教材基本沿用传统的中文教材，无法体现更多前沿知识，词汇增加及更新有限（生物化学英语教学与公共通用英语教学交叉较少，学生很难以公共通用英语辅助生物化学英语的习得），难以调动学生学习兴趣，不利于学生掌握现代生物化学发展的最新成就和进展。

再者教学方式单一，生物化学专业英语的课程延续了传统课程教学的思路，依循词汇、长短句、课文、习题的主线进行课堂讲授，课堂互动有限，学员参与性不高。由于生物专业英语不同于学生以往学习的公共通用英语，学生须具备一定的生物专业知识。如沿用公共通用英语的学习方式，难以在短时间内掌握生物专业英语词汇、句式及科技文体的运用，容易产生抵触情绪。

考核方式方面，检验医学专业本科生专业英语能力的标准均采取统一的学期末公共通用英语考试及全国大学生英语四、六级考试，难以合理体现学生对专业英语掌握的真实情况。一些通过大学英语四，六级考试的医学专业学生仍有听不懂外教授课、写不好英文医学论文的情况。

4 慕课背景下军医大学生物化学英语ESP教学模式分析

为改进军医大学生物化学英语传统教学内容、教学方法和考核方式，全面提高学生的综合素质，使之不仅能掌握生物化学的基本理论和实验技术，更能追踪学科发展的动态和进展，掌握最新知识和技术，并在专业学习过程中提高专业外语水平，具备较强的外语交流能力，成为具有跨文化视野的军队医学人才，我校需要重新思考如何在网络环境下面对生物化学英语教学的机遇和挑战，有效传授知识和技能、培养合格人才。

慕课模式的兴起对高等教学模式有了新的定义，ESP教学也已经在全国众多高等学校蓬勃发展。相比在线视频公开课，慕课更体现着学习中心的转移。网上视频公开课缺少师生或生生互动，以教师的单向传授为主；而慕课以学习者为中心，关注个性化互动和反馈。在慕课平台上，学习者从兴趣和需求出发，在轻松友好的学习氛围和先进的学习工具支持下，按需定制个性化学习方案，自发组织学习圈，随时随地展开学习[15]。这正切合ESP教学的出发点——需求分析。通过ESP强化专业语言技能，学生可在慕课平台上按照个人兴趣选择并完成相关课程，为专业学习奠定坚实基础。慕课会对学生在线学习的相关数据进行记录，获得学生的学习状况并及时进行反馈指导及推荐学习资源，在大数据时代实现个性化学习服务[16]。

慕课的推进成为变革我校教学方法，提高教学质量，增强教学效果的重要契机。慕课教学内容丰富、活动全面，须充分利用慕课学习评价及慕课教学反馈等优势，充分实现慕课辅助实际教学，将慕课加入大学课程教学体系中[17]。因此，我校须从慕课、ESP教学特点入手，尊重大学学生主体性、差异性，结合实际发展需求，结合学生发展兴趣及专业背景，利用慕课平台来为ESP教学提供有效补充。充分利用慕课来构建大学英语ESP教学模式，转变传统教学时间和空间方面的限制，提升大学英语教学有效性。

作为我国首批211重点军事医学院校，我校基础医学专业生物化学英语教学亟待以新的教学模式来改变目前教学现状。现提出对策如下。

一是贴近学生专业、语言水平的慕课课程作为切入点。应秉承“因材施教”原则，采用问卷调查、班级讨论的方式，选择与生物化学专业相关的慕课资源作为ESP教学的补充。学生也可结合自身需求在ESP网络平台上自由组合，构建个性化学习模块，可用网络平台与教师、同学进行交流，积极参与专业学习讨论。目前很多慕课未对学习者专业背景做特殊要求，这有利于ESP老师发挥语言优势，把重点放到行业领域的交际策略和交际技能上，因为“真正的ESP教学是语言教学而不是内容教学，语言教师只要在专业方面有些基本知识就能胜任”[18]。要根据我校入学英语测试成绩，使英语程度好的学生进入ESP的学习；英语程度欠佳的学生先学习公共通用英语，通过大学英语四、六级考试后转入ESP的学习。

二是分阶段、有侧重地培训专业学术英语技能。军医大学生物化学英语ESP授课可以有效借鉴慕课平台的教学模式，根据主题、用途来将生物化学ESP课程划分为若干模块。如训练学术讲座听说，可引导学生注意讲座开场白、主要论点、专业用词、常用表达等。通过学习有关生物化学课程的慕课，学生可权衡讲座内容的主次轻重，合理预测讲座内容和结构，填补信息空缺[19]。学术阅读练习中，积极培养学生有效汲取信息的能力、阅读专业性文章的思辨能力。训练学术写作时，指导学生收集相关文献，完成文献综述，合理引用他人观点等。就讲座内容开展课堂讨论时，指导学生进行信息搜索，合理组织并汇报发现结果。同时在培养专业学术英语技能时，注重靠近军事医学方向，符合学校办学特色。

5 结语

慕课现象正在影响我国教育观念及教育模式。ESP聚焦学生学习需要和兴趣。现代军医院校培养的高素质专业人才不仅要具备高水平的医学专业知识，还要具备高水平的专业外语交际与应用能力[20]。利用慕课引领专业英语ESP教学模式符合大学英语教学发展需求，军医大学教师须进一步强化构建基于慕课的专业英语ESP教学模式的意识并积极投身教学实践。运用ESP教学方法，同时借助慕课资源，逐步将语言与专业融合，为学生进行高阶专业学习打下坚实基础，培养学生的学术能力、思维能力和国际交往能力，帮助学生实现从公共通用英语向专业英语的过渡，并进一步促进高等教育的教学改革。

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A MOOC-Based Study on ESP Instruction in Biochemistry in Military Medical University

QU Ya-Yuana,RU Yib,BU Xinb,XU Xiao-Nac,WANG Qin-Haob*
a.Department of Foreign Languages;b.Department of Biochemistry and Molecular Biology;c.Department of Nutri⁃tion and Food Hygiene;Fourth Military Medical University,Xi'an 710032,China
*Corresponding author,E-mail:rayn1222@sina.com

With the hot trend of massive open online courses（MOOC）,learners have the urgent needs to im⁃prove their academic English by acquiring the MOOC.This provides a great opportunity for developing the Eng⁃lish for special purpose（ESP） which is prompted by the higher education.We first introduce the concept,feature and impact of MOOC and ESP briefly.By taking English teaching in biochemistry in military medical university as an example,based on the past and current experience and problems existed in our university in terms of teach⁃ing contents,teaching methods and testing model,we put forward some solutions to build a new system of ESP in⁃stuction of Biochemistry.We suggest that in this teaching model,teachers should choose MOOC resources closely satisfied with students'need and train their academic English language skills step by step,which can facilitate teaching reform featured by MOOC and ESP and nurture more qualified talents in international affairs.

massive open online courses（MOOC）;military medical university;biochemistry;English for special purpose（ESP）;teaching reform;learning need

G642.0

A

1009-0002（2017）04-0538-04

2017-03-07

国家自然科学基金（81502405）

屈亚媛（1985- ），女，硕士，助教，（E-mail）appleqyy@fmmu.edu.cn

王秦豪，（E-mail）rayn1222@sina.com

10.3969/j.issn.1009-0002.2017.04.027