试分析大学学生管理中以人为本的融入

大学生管理是高校中一项非常重要的工作，在教育理念不断革新变化的情况下，要求学生管理工作需要朝向以人为本的方向发展进步。文章针对当前大学中学生管理工作融入以人为本理念的积极意义作出了分析，然后就以人文本理念的融入途径提出了几点意见看法，希望可以给学生管理工作者提供一些参考。

【关键词】大学；学生管理；以人为本；积极意义；融入途径

高校教育中对于大学生的管理是非常必要的，因为高校教育学生的生活、学习基本上都是在校园中进行的，学校对于大学生的生活和学习负有不可推卸的责任。学生管理工作主要是对学生的学习、生活等方面作出管理，确保大学生能够健康成长，在文化水平、思想品行等方面实现进步提高。因此，教育工作者必须重视起学生的管理工作，将以人为本的思想融入到管理中，实现人本化管理。

1 以人为本融入学生管理的积极意义

大学生基本上已经超过了18岁，属于成人的年龄阶段，因此在学生管理中不能仅仅是将其作为学生，还需要尊重大学生的成人属性，转变管理方式，使学生管理工作能够契合大学生的根本特点。以人为本的理念强调了人这个核心主体，要求各项工作的展开都要考虑到人的实际。在学生管理中融入以人为本思想，这里的核心主体就是大学生，也就要求针对大学生所开展的管理工作要尊重大学生各方面的实际情况。将以人为本的思想融入管理活动，其体现出了多个方面的积极意义。

1.1 以人为本的管理尊重了学生，能够让学生愿意接受管理。

从当前的大学生管理工作中不难发现，不少学生存在不服管理的情况。而深究其中原因，这部分学生均是对管理制度或是管理方法存在意见，进而出现不服管理。不论是这些意见是主观的还是客观的，既然有意见存在，就说明学生管理工作和大学生实际是存在一定出入的。因此强化学生管理的生本性，可以让这些不符管理的学生转变态度，接受管理。

1.2 以人为本的管理可以激发学生的主观能动性，使其参与到管理当中，成为管理的主体。

学生管理工作虽然从表面上来看是教育工作者针对大学生所进行的一系列管理活动，但是实际上，教育工作者只是在其中发挥出了引导、规范的作用，根本还是在于学生自身的自我约束和自我监督。这就需要学生能够融入到管理活动中，强化自我约束和自我监督，将自己从管理的客体转化为管理的主体，即实现自我管理。如此一来，不仅可以大大减少学生管理的工作量，更为重要的是可以促进大学生自身能力的提升发展。将以人为本的理念融入到学生管理中，就可以将学生的积极性激发出来，使其在学习和生活中实现自我管理。

2 以人为本在大学生管理中的融入途径

2.1 以人为本创建管理制度

制度是管理工作开展的基本条件，只有完善的制度才能让学生管理工作有的放矢。但是在目前的高校学生管理工作中，管理制度存在两个方面的问题，一是管理制度是从管理者的角度出发制定的，没有考虑到学生实际，因此不符合以人为本的管理思想。二是管理制度不够完善和详细，在许多方面都不能发挥出作用。对此，就需要将以人为本的思想理念融入其中，对管理制度进行完善和优化。首先，管理制度的制定要从学生实际出发，要多多采纳学生的意见，根据学生的意见来制定管理制度。比如在宿舍管理这个方面，一般高校都有定时熄灯这样的要求。这就和学生的实际情况容易出现矛盾，因此在熄灯制度上就可以采纳学生意见，根据学生实际需求设置分时间段熄灯或是自主熄灯这样的制度，给予学生更多的选择权利。其次，管理制度的完善也需要考虑以人为本，从这一角度出发健全管理制度。比如在学生出勤管理这个方面，对于病假必须要出示病假條才能得到批准，但是在实际中，一些身体上的不适经过休息就能好转，根本不需要就医，这就造成学生无法提供病假条，进而在出勤上受到影响。这就需要对管理制度进行优化，添加一些额外条款，确保符合学生实际。

2.2 以人为本革新管理方法

目前在高校的学生管理工作中，基本上是辅导员+学生会的模式展开，即辅导员从整体层面上负责管理学生，而学生会的不同部门又承担一些不同的管理任务，由此构建起一个学生管理体系。但是从实际来看，这种管理模式存在很多弊端，尤其是学生会干事也是普通学生，在管理工作中难免会出现偏颇。比如在考勤上，学生会干事可能对自己班级的学生就会放松一些，对其他班级学生就会严格一些，这明显就有损学生管理的公平性。因此还需要在以人为本的理念下，对管理方法做出改革，确保学生管理的有效性。

2.2.1 自我管理为主，学生管理为辅。

学生管理从本质上来说属于一种外力的干预，通过辅导员、学生会的外部力量对大学生进行干预，使其在学习、生活等方面依照规章制度进行。这种外力干预并不能从根本上转变大学生的行为习惯或是思想意识，因此需要从以人为本的角度出发，对大学生加强引导，使其树立起自我管理的理念。在日常学习和生活中自己对自己进行管理，辅导员和学生会定期对学生的自我管理作出考核与评价即可，不需过多干预，这样可以提升大学生的自我意识和管理能力。

2.2.2 引导大学生加入学生管理，体现出学生管理的公平性，激发大学生的积极性。

在以人为本的理念下，还可以创建轮岗机制，针对某些管理岗位，让大学生轮流任职，使其参与到学生管理工作中。这样可以让每个大学生都参与到学生管理，不仅可以提高其积极性，也可以增进对于学生管理的了解认知，有助于学生管理的深入开展。

3 结束语

学生管理是高校工作的重要一环，将以人为本的思想理念融入其中，可以激发学生的主观能动性，并且让学生愿意接受管理。因此需要将以人为本理念作为基础，对管理制度和方法实现创新，提高学生管理成效。

参考文献

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作者简介

丁慎政（1986-），男，山东省人。现为陕西学前师范学院助教。研究方向为学生管理、高校体育教学。

作者单位

陕西学前师范学院 陕西省西安市 710000