最美丽的角落

余彩霞

本文作者根据自己多年以来的教学实践，对学生因材施教，循循善诱，起到了良好的教学效果。

【关键词】因材施教；教学经验

9月1日是新学期开学第一天，新生们都到校报到，为了明天能让学生全身心的投入初中学习生活，我召集了全班学生为他们开了第一个初中班会。我正在介绍初中生活的概况时。突然一生响亮的报告让我们全体目光都转向了门口，一个身材高高的男生站在那里，一下成了全班的焦点。哦，我明白，他是我们班新分进来的外地生。他的妈妈从他后面走出来，一边跟我打招呼一边把他的小学成绩册递给了我：“老师你好，我家小孩小学在老家上的，基础很差，希望老师以后多费心。”我微笑点点头，打开成绩册一看，一盏盏红灯笼让我明白这个孩子的成绩不是一般的差。我心情一下滴入了谷底，因为班级多一个差生就多一份负担。但是尽管心里一万个不愿意，但我也只能接受。突然下面有同学小声地议论说：“他好高哦，可以做我们班的姚明！”于是，我让学生进来，并让他给同学们作一个简单的自我介绍，他满面通红，羞怯地说了自己的名字就走到最后面的空座位坐下了。

随着日子的一天天过去，我也慢慢地对他有所了解。他的学习成绩很差，数学考试20分，英语考试25分。两个老师看到他就摇头，同学们也慢慢的瞧不起他，没有人理他了，再加上他内向的性格，在教室里一天说不上几句话，就躲在自己的世界里，他成了被遗忘的角落。

两周过后，学校举行初一新生拨河比赛。我让学生推荐或者自己报名参赛，推荐的时候班里很多学生推选了他，说有他我们班就有把握赢。这下他又成了班里的焦点人物，大家似乎把赢的希望都寄托在他身上。比赛紧张开始了，在最后的激烈的竞争中我们班输了。班里的学生都十分失望和沮丧，开始议论纷纷，个个把矛头指向了他，他成了比赛失败的“凶手”。这一次比赛的失利也让他在班级里更加孤独了，如一座孤岛。

后来，我在批改《上了中学以后》作文时，看到他在文中叙述了这样两件事：

“有一次，体育课上我们班的黄玉同学因失误扭伤了脚，行走不方便。他很需要别人的帮助，于是我在他在要上厕所时去扶他，中午吃饭的时候为他打饭，并端到教室给他吃。然后我自己再回食堂吃饭。虽然来回有点辛苦，但我感到很快乐。”

“还有一次，那天是我值日。放晚学后打扫教室的时候，班里就剩下几个同学了，我看见郝明趴在桌上，走过去发现他的课桌底下都是呕吐物，当时我一阵恶心。但我压制下来，把郝明扶到旁边的座位上，询问了他爸爸的电话号码，跑到外面小店打电话让他爸爸来接他。在陪伴他等他爸爸的时候我拿起清扫工具将地上打扫干净，他爸爸来了以后表扬了我 ，我很开学。”

这篇作文让我对他有了一个新的认识。从此，我开始把目光投向他。我看到了许多令我感动的画面：轮到他值日的时候，他会默默的把教室打扫干净、课桌摆放整齐后才离开；平时放学后他也会等其他值日学生离开后，坚持门窗有没有关好，他才离开；教室后面垃圾筒里的垃圾也是他一个人主动去倒掉；每次收作业总是他们那一组最早、最齐；每天中午去食堂就餐时，他总是站在他们那一组的最后……我以前竟然忽略了一个如此美丽的角落！

面对他在生活中的这些细节，我除了感动之外，我更是惭愧！我知道黄玉同学因体育课上的一次失误扭伤了脚，可我没想过要为他做点什么；至于郝明生病呕吐的事情没有他的作文我就不知道。我突然觉得我不是一个好班主任，为班里学生考虑得太少了，对学生们的关爱有点缺失。我整天忙碌在课堂教学、关心学生的成绩，却把一些生活中的细节忽略掉了。

我的眼前又呈现出这样的画面：曾因他的考试成绩脱了班里后退对他肆意批评、也曾因他作业极差而对他冷嘲热讽，还曾因他稍晚到校而对他恼怒不已……

为什么我会对他肆意批评、冷嘲热讽、恼怒不已，而对他那一颗关心集体、帮助他人、善良纯洁的心灵一无所知呢？我想最大的原因是我的双眼被分数蒙蔽了。我走向了只关注成绩而忽略了对学生的人文关怀的误区。它使我们师生之间隔阂冷漠，有时甚至陷入恶化的泥潭中。我的微笑、我的寬容、我的耐心，在某些学生面前吝惜如金。经过深刻的反思，我决心用我的一颗爱心去改变他的落后成绩和孤僻个性，让他找到自信，融入这个集体。

功夫不负有心人，在我的热情鼓舞和耐心帮助下，他就像一列开足马力的小火车头。当小火车越跑越快的时候，他想停也停不了了。到了期中考试，他的成绩都有了明显的进步，特别是语文成绩还在中等以上。我把他叫到办公室里表扬了他，他红着脸说，老师，为了这次期中考试我可是拼了自己的“小命”了！近段时间每天都是早上五点就起来背英语单词，晚上10点还在做习题。我说，这可不行啊，你要保证睡眠，这样课堂上才有精神上课，不会打瞌睡。他回答，不行啊，以前在老家的时候，没有爸爸妈妈的监督，没有认真上学，使得我的基础太差了，但我会注意上课不打瞌睡。我听了心一阵温暖。笑着摸摸他的头，以示奖赏。

接下来我让做我的语文课代表。有同学对此不理解，认为他不够资格。我说，但他具备其他同学最缺少的东西，而这种东西又是最可贵的！况且我们看一个人不是只看他的过去，而是看他的现在，更要看他的将来。在我的“重用”下，他对待工作一丝不苟，用自己的一颗真心、细心和信心感染着每个人，使整个班级人与人之间弥漫着浓厚的情谊。

作为教育者，我们不能被分数蒙蔽，而要怀有一种对学生的人文情怀。《邹忌讽齐王纳谏》的故事让我们看到了齐王不受蒙蔽而使国家强大的道理，反言之，如果齐王不听邹忌的劝谏，齐王必将付出惨重的代价。我们教师如果被分数蒙蔽双眼，也必将威胁甚至严重损伤到孩子们的身心健康。这样，我们的教育定是失败的。

我们需要在生活上多给予学生无微不至的关怀、体贴和爱护，在学习上给予学生无尽的鼓励、耐心和帮助，注入爱的温泉，使学生获得更大的激情，让学生构建良好的自我精神家园，从而为学生的美好未来打下基础。

不让其他东西蒙蔽我们的双眼，让我们给予学生更多的人文关怀。这样我们的教育一定会如春天般美丽、夏天般炽热、秋天般殷实、冬天般回味。

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江苏省张家港市三兴学校 江苏省张家港市215600