互动教学在初中英语教学中的调查探讨

林南南

摘要：英语是初中阶段的基础学科，对于学生将来语言学习的掌握有较大的影响。许多教师在初中英语教学过程中，只注重英语教学的问题，解决问题，完成教学目标，加强实战训练的教学模式。这样的教学模式导致英语教师缺乏互动观念，并且教学结果达不到理想的效果。英语教学需要教师运用不同的教学模式，转变教学理念。本文探讨互动教学在初中英语教学中的运用。利用“互动式”英语教学中，师生才能不分彼此，参与到课堂教学实践中，共同完成教学活动任务，打造不一样的课堂。

关键词：初中英语；英语教学；互动教学；教学模式

中图分类号：G633.4

英语是一门要求实用性的学科，它需要通过师生互动激发学生自主学习。要培养学生的学习兴趣和实践精神，让学生积极参与到英语学习中，能够用英语口语表达自己的想法，从而提高语言技能，从而达到“听、说、读、写”全面发展。“互动”教学包含：师生间的互动、学生间的互动、学生和教学环境的互动。互动教学的教学结构和教学流程都是相对稳定的，互动教学与传统的教学模式不同，更侧重于师生间的沟通交流，其目的在于鼓励学生积极参与英语学习，主动探讨英语学习的难题，勇于大胆创新。互动式教学中，教师引导学生，学生参与教学。互动教学能够激发学生的学习兴趣，进而实现师生共同进步。

一、英语课程教学的特点要求

英语教学的特点是注重实践，轻松和谐的教学氛围能够激发学生的学习兴趣，让学生敢于实践，积极参与学习，用口语表达自己的想法，从而提高语言技能及运用语言的能力。教师才能有效地完成教学，才能达到“学以致用”的目的。

1、互动

在一定社会背景和具体情景下，人与人之间发生的相互联系及影响称为互动。教师与学生在课堂学习过程中的互动称为互动教学。

2、“互动式”教学

师生共同参与、互相交流、互相思维的过程称为“互动式”教学。这个过程中，能够出尽师生关系的发展、相互学习，形成和谐的师生关系，师生间可以相互影响、共同进步。

3、初中英语课堂教学中的师生互动

“互动教学”是指英语课堂教学过程中师生互动的教学方式。互动教学中，教师引导学生，学生参与教学，改变了传统的“应试教育”模式。其目的在于使学生学会主动学习、学会合作，在与教师或同学的合作中学习英语、提高英语水平，从而总结出英语学习的有效方法。依照知识点教学，利于学生掌握知识，根据学生实际掌握情况，开展不同的教学活动，更利于提高英语成绩，爱上学习英语。

二、改革传统模式、激励学生主动学习

1、教师启动

在“互动”教学中，教师要根据学生的心理特点以有趣的活动引导学生进入新的学习课程中，遇到难懂的课文，向学生介绍知识点和教学目标，使学生有一定的基础和了解，更利于实现教学目标。教师要以引导者的身份，带领学生学习，让学生主动发掘教学难点、解决难点，这更有利于学生掌握知识，积极参与教学活动，激发学习兴趣。

2、学生自学

在新课开始前，根据学生的心理特点，教师制定切实可行的教学目标，提出教学的重难点，怎样的方法可以解决这些难点，这样会很容易地实现教学目标，让学生自己发现问题，研究问题，对知识的理解，以备小组讨论。学生自学可以探索和思考、自我质疑、自我归纳等方式进行。

3、小组交流

小组交流也是互动教学的模式之一，学生碰到问题后，先进行小组交流，可以综合结论得到不同的观点。当老师让得出结论的小组发言时，其他组可以补充发言，甚至质疑和评价发言，这也是一次学习，可以从不同的角度思考问题，让自己的思路更清晰。学生对课文的内容也有更深刻的理解。

三、“交流互动”教学对学生能力和素质的培养

1、培养学生的思维能力

“互动”教学基于课堂教学，是学生自主学习和小组探讨的有效结合，充分发挥学生的自主性，积极性，使学生主动发现问题，研究问题，加深对知识点的了解。在学习过程中，互动式教学可以提高学生对知识的理解，提高学生的思维能力。例如：互动教学更侧重于师生间的沟通交流，提高学生解决问题的能力。学生在学习新的知识后，可以在小组中练习也可以与教师对话，这样一来不仅强化口语，也可以发现自身存在的问题。从而更好的分析问题，也能提高解决问题的能力。

2、培养学生的阅读素质

“互动式”教学是加深师生互动的教学模式，让学生在了解课堂要求和教学目标的前提下，学生自主学习、思考问题、讨论问题。当学生根据教学的目标阅读课文时，可以了解课文的结构及段落，发现重点、难点，解决这些难点后可以更准确的理解内容，突破难点，归纳整理，形成新的知识体系。同时教师要教学生阅读的方法，并使学生掌握阅读的方法，拥有良好的阅读习惯，让学生热爱阅读，热爱学习。

3、培养学生的心理品质

互动教学更侧重于师生互动、小组互动，不仅要重视个人的进步，更要重视整个小组的进步。因为小组是一个团队，而每个团队的成功取决于小组学生的共同努力，使互动式教学模式成为教师、学生的沟通方式。这不仅突出了教学的互动，而且学生的个人目标与教学目标的形成会提高课堂教学的质量，能够树立良好的学风。当然，情感对人的心理活动有重要的影响，教师在互动教学中加深了对学生的了解，这也增加学生会教师的了解，不断的鼓励学生，抓住小组的进步给予表扬，让小组学生体验互动合作的喜悦。同时教师作为互动教学的主导者要善于运用面部表情、肢体语言等鼓励学生，促进师生间的情感互动，实现师生的心灵交流，激发学生求知欲，从而提高教学效果。

结束语

运用互动教学模式要充分考虑中学生的性格及心理特点，如此能够很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣，培养学生的个性，提高学生各方面的素质，是一种行之有效的教学方法。互动教学就是将教学转变成教与学的相互统一过程，互动教学中教师是知识的引导者和参与者。通过互动教学激发学生探究的兴趣，进而实现共同进步的理念。互动式教学的实施，需要反复论证及具体实施的方法，这样的教学过程才能真正成为互动的过程，才能获得教学的最佳效果。

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