浅析小组合作学习在高中历史教学中的有效开展

郭向东

摘要：歷史学科的教学一直是最考验教师教学能力的一门学科，学生学习历史可以提升自身的素质和思想，可以说是一门比较重要的学科，通过学习历史也可以了解我们国家的过去，提升民族的自豪感。但是历史教学也一直是高中教学的难点，是典型的文科类的学科，具有枯燥乏味、理解难度较高等特点。为了改善当前历史教学的现状，本文则分析一下合作学习在高中历史教学中的应用。

关键字：小组合作学习；高中历史；策略；应用

【中图分类号】G633.51

要将小组合作学习运用到历史教学当中，首先就要弄清楚什么是小组合作学习。所谓合作学习，就是指学生以小组为单位，通过明确的分工和互助性的讨论和学习，最终达到学习目标，完成新知识学习的一种学习模式。通过小组合作学习，学生可以比较大的程度的脱离教师的讲授，相比于当前的教学模式来讲是一种大胆的尝试与改革。

一、小组合作学习在高中历史教学中应用的意义

1.提升学生学习历史的兴趣

以往的历史教学方式，都是一种填鸭式的教学，教师将课本上的东西加上自己的理解，通过课堂这个媒介传授给学生，学生并没有真正的理解历史知识，同时教师会在课本上直接划出某个段落或者某些句子，然后告诉学生这是什么事件的历史意义等等。这种教学模式很容易让学生产生厌烦的情绪，久而久之，学生对历史学习会失去兴趣。但是小组合作学习可以改善这种情况，通过小组合作学习，学生并不会觉得历史是一门必修课程，而是会将课堂变成一个故事会，同时能够调动课堂教学的氛围，这样历史课堂有谁会不喜欢呢？提升了学生的兴趣和参与度，历史的教学肯定可以更上一层楼。

2.提升学生在历史学科上的探究能力

高中的学生面临的最大的一个问题就是高考，历史的考试并不是单纯的将课本上的知识按照天填空的方式给出，而是会有很多类似于语文上阅读理解的题目，这样的题目就要求学生有很强的理解能力和探究能力。通过小组合作学习则可以很好地提升学生的探究能力，通过小组合作学习，每个学生都可以很自由的发表自己的见解，每一个学生的发言对其他的同学来说都可能是一种启发，而且学生之间的思维方式不相同，小组合作学习也可以丰富每一个学生的思维方式，对于高考当中历史解题有很大的积极作用。

二、小组合作学习在高中历史教学中的模式分析

教学的方法有很多，而且对于不同班级，可能教学的方法也不相同，所以教师要根据不同学生和班级的特点，采用“因材施教”的教学方式，更好地提升历史教学课堂水平。下面则介绍一下几种常用的教学模式供参考。

1.小组互助模式

小组互助模式，即小组中选出一个小组长，由小组长分配给每一个组员任务，通过每一个组员完成指定任务，最总实现学习的目标。这种教学模式可以很好提升每个学生独立完成任务的能力，并且可以很快的实现对教学内容的熟悉。当然，每个组员在完成各自任务的时候可能都会遇到这样那样的困难，那么教师需要在这个时候给予指点。当所有的组员完成各自的任务以后，每个小组派出一名代表进行总结，将小组的结论进行阐释，并且允许由其他组员进行补充说明。

2.自由讨论模式

自由讨论模式则采取的是头脑风暴法的原则，每个组员拿到的材料和要完成的任务都是相同的，对每一个问题的讨论都由小组组长组织，然后每个组员各自发表自己的看法，通过讨论在小组内达成共识，最终得出每一个问题的结论。这种模式非常考验小组的合作能力和每个组员的表达能力。例如在讨论“太平天国运动”的时候，就可以运用这种方法，由小组长把控整个讨论的时间和路线，分别进行原因、环境因素、过程、结果、意义和启发的讨论，这样每个组员就可以对整个“太平天国运动”的相关知识记忆深刻，最终由小组组员轮流进行上述问题的总结。

3.问题抢答模式

问题抢答模式可以充分调动起每个小组成员学习历史的兴奋度和课堂的活跃程度，这种模式比较适合知识点的复习。例如在学习完某个单元以后，教师可以利用一节课的时间对该单元的知识进行复习，而复习就可以运用这种方式，比如在学习完《独立自主的和平外交》这一单元以后，就可以将这一单元的重点知识进行问题的设定，“外交的原则是什么？”“为什么要实行独立自主的和平外交政策？”“外交的政策包含哪些？”等一些列的问题，通过这种抢答模式，可以充分调动起学生头脑的活跃程度，也可以将整个单元的主题突出出来，完成知识点复习。

4.情景模拟模式

情景模拟模式适用于人物较多的历史知识的学习，例如三国时期的历史知识。情景模拟的方式是角色扮演，学生可以通过将自己代入角色当中，进而更加深入的对这段历史进行了解和掌握。例如在学习魏蜀吴争霸阶段，不同的小组就可以代表不同的国家，将整个三国阶段的历史进行模拟，通过对一些政策的实施和战争的发动，学生就可以对整个三国阶段的知识迅速掌握并深入理解，而且也解决了一些战役和人物容易混淆的问题。通过情景模拟，可以很好地将互相关联的历史事件和知识点掌握，并且降低记忆的难度，让历史的学习变得更加容易一些。

三、小组合作学习在历史教学应用过程中需要注意的问题

在小组合作学习当中需要注意的问题有以下几点。首先是教师要对整个课堂的节奏有所把握，而且要让讨论落实，不能让整个的讨论过程走过场，要真正的起到作用，让这种方法为学生历史知识的学习提供更好地环境，给学生提供更多的历史学习的空间。二是要培养学生之间合作的意识，在提升独立解决问题能力的时候也要提升学生的合作精神。三是注意以人为本，因材施教，教学方法要灵活运用，不能让某一种模式长时间占据课堂。

四、结语

小组合作学习是根据新课标的要求产生的一种新型的教学模式，这种教学模式还有很多的不足，需要广大教师在实践的过程当中不断地去完善和补充，教学模式也不仅仅是上面的几种，相信在未来的发展中，小组合作学习的教学模式能够更加完善，更好的为历史教学服务。

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