新课程标准下职高体育教学模式的发展

刘子重

摘要：职业学校呈现不同于其他普通学校的特殊职能，其特点为职业性质为主。职业高中的职业性体育教学体现出与普通高中不同的实质和特点。本文章进行对职高体育教学的解析，深入了解教学模式，并对职高体育传统教学的现况和问题进行阐述。本文最后提出在新课标下对职高体育教学的发展与措施的认识。

关键词：职业高中；体育教学；教学模式；教育改革

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一、职高体育教学模式的现状

我国教育改革正在有条不紊的进行着，体育教育作为改革中的一门艺术课程，也在不断发展进步。职高体育作为具有职业性的教学改革进展也刻不容缓。体育职业教育在新课标中有了新的理念：坚持健康为主的思想。新的教学模式冲击旧的教学理念，构建新时代的职高教育。通过改革培养实用型、创新型高素质人才。

目前我国职高体育教育，更多地注重学生技术和知识的学习，忽略了每一个学生自身的潜能与特点。学生作为一个个不同的单元体，具有不同的个性与特点。教师应该根据每个人的不同，发掘他们各自的潜能，将每个人的能力最大化发挥。作为职业性教学，为学生在以后的就业阶段打下夯实的基础。所以需要摈弃陈旧过时的教学模式，寻找新的、高效的教学方法。

现阶段教学模式主要以课堂老师教学为标准，注重教授的技术与动作为评定标准。这种传统体育教学模式，使评定标准唯一化，限制了学生综合性发展，极大地打击了学生的积极性。使得职业体育教学背离了其初衷与宗旨。大多数学校仍采取老师课堂上演示，学生进行学习与模仿，此教学模式，使得学生缺少创新精神，一味地进行模仿，没有自己的想法，对某一个动作或技术没有自己的见解。这种授课方式过于陈旧，不能最大程度的发掘每一个学生的潜能，对学生的想象力造成了极大的限制和约束，学生按部就班不能表达自己心中所想，这样每一个学生的体育就无法显示自己的个性与特点。职高学生作为职业性教育的对象，所学内容主要为以后就要做铺垫，不能采取一味式灌输教学。

二、职高体育教学模式存在的问题

一直以来，职高教育尤其是体育教育的教学方式备受传统教育影响。近几年新课改的实行，一些职高在教学模式上有了新的变化，进行教育改革。但目前职高体育教学仍存在许多问题。

1.教学模式单一

职高体育作为大多数职高学校的基础课，所以一些学校没有职高体育的选修课。授课形式过于单一，使得学生缺乏兴趣，没有兴趣听课，就会降低教学质量，使得教学成绩达不到预期效果。话费很多的时间，却一直没有成效。职业高中在体育教学上应以学生为重点，提高更多可用资源供学生自主选择。无论是师资力量方面还是教学上的及各种项目资源，尽量做到学生有选择权利的教学模式。通过提高职业高中体育教学中各种资源的发展，做到教学模式丰富化，解决单一教学的教学方法。

2.教学方式不全面

尽管一些教师在职高体育教学中采取了的授课方式，但是仍有多数学校采取老师教，学生按要求做的片面教学方法。多数教师在教学过程中，只在意动作与技术的讲授和练习，不注重每一个学生都是不同的单元体，他们每个人都存在着差异和不同，忽略了学生之间的不同，使得学生自我能力得不到培养与提高，也背离了职业化教育的目的。教师应在教学过程中，注意观察每一个学生，不同的学生给予不同的教育方式，真正做到因材施教，使每一个学生的水平都最大程度的发挥。

3.授课内容繁复

现阶段多数职高学校，教学内容都过于冗长繁多，并且学校有硬性的教学课时，这使得教师要在指定时间完成教学内容，学生要在指定时间完成学习内容。导致每项教学内容都是匆匆完成，学生不能够很好地掌握每一项技术，教学质量受到影响，成绩也就一直提不上去。除此之外，体育教学中，许多内容又是重复相像，学生只能反复学习，而且这些繁复冗长的学习项目多数是跑跳类，学生学起来觉得枯燥乏味，像游泳、轮滑这类学生感兴趣的项目却少之又少，多数学校不开设。

三、职高体育教学模式发展的对策

1.激发学生对体育的学习兴趣

我们都知道学生最好的老师是兴趣爱好。研究表明如果一个人对事物产生了浓厚的兴趣，那么他就会有想要进一步了解的欲望和动力。学生如果对体育学习产生了兴趣，他们就会想要学习，想要探究。教师可以组织学生进行小组学习与联系，将自己对某个动作或技术的认识互相交流，提高他们对体育的学习主动性。

2.教师多给予鼓励

体育作为一项高强度消耗体力与意志力的课程，有些学生在练习时会对体育有恐惧感，对学习体育有抵触。教师应多给予学生鼓励与肯定，鼓励他们有问题勇敢说出来，不要惧怕出现错误，不懂的问题及时提出。当学生出现错误时，教师不要严厉责备，耐心指导，帮助他們克服困难。当学生建立起自信，就有继续学习的欲望和动力。每个学生的学习能力都不同，对于学习能力好的学生，教师多鼓励，学习能力较差的学生，教师一定不能放弃，多关心鼓励，帮助每一个学生度过困难。

配备良好的师资力量

3.提供良好师资力量

各学校师资力量参差不齐，尽管职业高中不同于普通高中，但是作为一个培养学生的场所，职高并且是对学生进行职业性教学，为学生以后的就业奠定基础。所以教育部应做好统筹工作，使各个学校都有专业体育老师，可以对学生进行专业的体育教育指导。提高教师专业水平可以有效的提高授课质量，专业老师会因材施教，根据不同学生发掘他们各自的潜能。

4.成功体验式教学

体育不同于文化课，作为一项大负荷大运动量的课程，学生们很容易造成身心疲惫，产生对体育学习的厌恶。为了杜绝此现象发生，教师可以根据每个学生的不同，通过发掘其各自潜能，并充分将它们发挥出来。让每一个学生在学习中都能够体验到成功的快乐，在得到老师的鼓励与肯定，学生会增加信心，并热衷学习。在快乐中学习，学生体验到成功，不仅牢记所学内容而且提高了教学质量。

总结：在教育改革的推行下，职业高中的体育教学也应与时俱进，紧跟时代步伐，加快发展速度，改进教学工作中的不足，提高教学质量，培养学生技能的同时也注重学生的情感与思想道德的培养。对学生起到正确的引导作用，为社会培养优秀的新时代人才。

参考文献：

[1]陈红玉.《论新课程标准下职高体育教学模式的发展与创新》.2010年6期

[2]王日.《浅析新课标下的中学体育教学改革》.2012年15期

[3]韦书进.《中等职业学校体育教学改革的探讨》.2014年17期

[4]丁艳伟.《职业高中体育教学改革策略浅谈》.2012年7期