小学体育教学之我见

严勇

摘要：体育课能够增强学生体质，促进学生的身心健康发展，因此体育是小学教育阶段的重要组成部分。学校和教师都要重视体育教学，不断对教师队伍进行优化和整合，用有效的方法提高课堂教学效果，促进学生体育水平的提高。

关键词：小学体育；教学建议；体育水平

G623.8

随着新课程标准的推行，素质教育受到了广大师生的重视，在当下的学科教学中，都应该按照素质教育的要求展开教学工作。素质教育中的一个重要理念就是促进学生的全面发展，要求把德育、智育、体育、美育统一在教育活动的各个环节中。体育课程在小学生的身心发展过程中有着不可替代的作用，在增强学生体魄的同时，能够培养学生的意志品质，形成终身体育意识，从而培养学生良好的生活习惯和积极向上的生活态度。在新课程改革的背景下，小学体育教学得到了很大的改善，但是在实际中仍然存在着一些问题，例如学生对体育课的积极性不高、教学内容以技能为主、教学方法不当等等。这些问题的存在阻碍了体育教学的发展，教师要积极应对，用有效的方法解决教学问题，提高小学体育教学效果，激发学生的兴趣，从而促进学生的全面发展。笔者根据自身的实际教学经验，为改善小学体育课堂教学提出了以下建议。

一、选择合理的教学内容

教学内容是教学活动中的重要组成部分，是连接教师和学生的纽带，选择合理的教学内容是教师的工作之一。在小学体育教学中，学生是教学的对象，是学习的主体，因此在教学过程中，应该把学生的需求放在第一位，根据课程目标和学生实际情况选择合适的教学内容。

在以往的小学体育教学中，教学内容比较单一或者固定，一般来说都是以竞技类的项目为主，如田径、球类等，教学资源相对来说比较匮乏。而很多小学生对这样的学习内容不感兴趣，在课堂上不积极、不主动，结果一个学期下来，学生并没有学会什么技能，反而逐渐对体育课失去兴趣。教师要对这个现象引以重视，根据学生的需求和兴趣选择适当的教学内容。小学生的心理比较简单，喜欢一些有趣的游戏活动和体育活动，教师可以从这一点入手，在体育课上注意多安排一些游戏活动，并且把体育学习和游戏结合起来，例如利用排球、足球进行抱球跑、用乒乓球玩蚂蚁搬家等。爱玩是孩子的天性，在参与这些游戏的过程中，能够让学生对体育项目有一定的了解，形成一些基本的体育意识。又如，女生喜欢活动量小的运动，因此，在体育课上为她们安排健美操、体育舞蹈等项目，这样有助于提高学生对体育课的兴趣，提高学生的积极性和主动性。

另外，教师可以从多种途径开发课程资源，如把一些课外资源、当地特色项目等引入课堂，用学生感兴趣的教学内容吸引学生的兴趣，提高课堂教学的效果。

二、营造良好的体育教学环境

教学环境是教学活动的重要影响因素，对课堂教学质量有重要的影响。在小学体育教学中，营造良好的课堂环境，主要是为了调动学生的主动性，体现学生的主体性。而除了教学场地、教学器材、教学设施等外部环境，教师更要注重内部环境的营造，创造一切有利于学生学习的环境。

首先，教师要建立和谐的师生关系。师生关系的和谐是良好课堂环境的基础和前提，小学生的心理比较简单，对教师的喜欢与否会表现在他们的学习过程中，如果他们喜欢体育老师，也就会喜欢体育课。在以往的教学中，教师总是给人一种严肃的感觉，这样不利于教学活动的开展。教师要多与学生交流，对待每个学生都和蔼可亲，尊重和平等对待每个学生，与学生做朋友，树立可亲的教学形象。让学生亲近、信任教师，师生关系和谐，有助于课堂环境的和谐。在和谐的环境中，能够减轻学生的紧张感，拉近学生与教师的距离。

其次，教师要创建活泼开放的课堂氛围。教学实践证明，开放活泼的课堂环境更加有利于发挥学生的主观能动作用，学生更愿意参与课堂教学，进而取得更好的教学效果。因此，教师要通过创新教学形式、改进教学方法等，创设更加活泼的课堂环境。例如教师要注意自己的教态，对教学工作充满热情，对学生充满热爱，把这种积极的情绪传递给每个学生。也可以在课堂上经常举办一些丰富多样的课堂活动，例如小竞赛、小比赛等等，活跃课堂氛围，提高学生对体育课的兴趣。教学是面向每一个学生的，因此在体育教学过程中，教师要照顾到每一个学生，尽量让每个学生都参与到课堂教学中来，教导学生相互帮助，让学生感受到来自集体的温暖。例如可以通过一些团体性的活动或者游戏增强班级的凝聚力，增进学生之间的感情，和谐团结的环境也有助于提高学生的学习积极性，有助于全体学生得到进步和提高。

三、进行合理评价

评价是教学过程中不可缺少的环节，合理的教学评价能够培养学生的学习兴趣和信心，提高学生的学习积极性。在传统的小学体育教学中，对学生的评价有很多不合理的地方，例如注重学生学习的结果，注重学生对某项技能的掌握等等，不利于学生的全面发展，也不利于激励和鼓励学生。在新课程改革的要求下，教师要根据实际情况，做好对教学的评价工作。

首先，教师对学生的评价要更加全面。评价的内容要包括很多方面，除了具体学习的内容，对技能的掌握等等，还应该包括学生在学习过程中的态度、表现等。例如学生在某个项目上的成绩也许不是很好，但是在学习过程中非常努力，教师应该把这一点也加入到评价范围中去，着重肯定学生的表現。这就要求教师不要用简单的分数和名次对学生进行评价，而是更加全面和具体。评价的方法也要多样化，例如：不仅重视结果评价，更注重过程评价；不仅重视绝对性评价，更要重视相对性评价等等。，样才能达到科学育人、全面育人的目的。

其次，教师应该把学生作为评价的主体。在以往的教学评价中，评价的主体往往是教师，合理的评价体系应该把学生也作为评价的主体，让学生进行自我评价和互相评价。学生自己会对学习程度的了解更加全面，自我评价能够提高学生对自我的认识，找到自己的优缺点，而他人评价更加客观，更加真实。多样化的评价主体能够帮助学生认识自我，树立自信，促进学生的全面发展。另外，教师在评价过程要注意多对学生进行鼓励，树立学生的信心，激发学生的兴趣，提高学生对体育课的积极性。

总之，小学体育学科的开展在学生的发展中有着重要的作用和意义，学校和教师都要重视体育教学。在教学过程中，教师要探寻有效的教学策略，用多样化的教学方法和形式提高学生的积极性，提高教学效果，从而提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。