如何培养初中生对体育课的兴趣

欧珠多吉

摘要：体育教学是我国教育中的重要组成分，是实现学生“德智体美”全面发展的重要环节之一。初中作为学生学习和成长的关键时期，如何在初中体育教学中增强学生的学习兴趣，提高初中体育教学质量是当前初中体育教学工作者应该思考的问题。特别是在新时期背景下，对初中体育教学提出了更高的要求，学生参与到体育教学的重要性也就越来越大。所以，本篇文章主要针对初中体育教学中学生的体育学习兴趣进行相应的探究和思考，以期通过正确教学方式的优化和创新，不断激发学生的体育学习兴趣，从而提高教学的有效性。

关键词：初中体育；教学效果；主动参与

G633.96

对于初中生说，学习兴趣是推动学生学习的主要动力，只有学生对学习产生兴趣，才能够不断激发自身的主观能动性，积极地参与到其中，用高昂的兴致参加体育学习，从而不断增强教学效果。所以，在新时期背景下，相关教育工作者在实施体育教学的过程中，应该充分以提高学生的学习兴趣为主要教学任务，以兴趣来推动学生的体育学习信心，不断提高初中体育教学质量。

一、导致初中学生体育学习兴趣低下的原因

在传统的教学过程中，由于教学方式以及教师教学观念等因素，导致初中体育教学存在很多问题，因此导致了生对体育学习不感兴趣。具体来说，导致初中学生对体育学习不感兴趣的原因主要有以下几个方面：

（一）教师的教学能力及教学观念落后

首先，教师的职业素养不高。当前农村初中的体育缺乏良好的职业素养，很多学校为了节省开支，甚至会出现找本校被的教师代课的情况。[2]同时，教师缺乏爱岗敬业的精神，不能把握好学生的需求，不能正确处理师生之间的关系，导致师生关系不融洽，教师不你能够正确地向学生传授体育学习的意义，让学生感觉不到体育学习的乐趣，从而对体育学习没有兴趣；其次，教师在体育教学过程中缺乏创新意识。在实际教学中，教育也就得过且过，不算是教学方式和教学理念都不能及时更新。[1]教师本身缺乏自我的体育锻炼，这就导致在体育课中需要教师为学生做示范，动作不到位，不优美，影响教学质量。

（二）教学模式单一、单调

由于种种原因，初中体育教学在教学模式上也存在很大的问题，最显著的问题就是教学方式单调、死板。教学方式不符合学生的体育学习需求以及教学要求。导致了当前农村初中体育教学模式单一、单调的情况出现，仅仅是靠走老路进行体育教学。比如当前初中体育教学中较为注重技术教育，且大多数的体育教学项目都停留在田径和篮球以及乒乓球上面，没有给学生提供太多选择的余地。这样的教学教学方式和当前新课程的要求相违背，没有尊重学生的主体意识，况且在教学上也是教师具有决定权，学生只能被动的接受，这种模式的教学只能是让学生对体育学习丧失兴趣。

二、实现学生主动参与到初中体育教学中的有效措施

（一）创建良好的课堂环境

一个良好的、具有吸引力的课堂环境是引导学生主动积极地参与到体育教学中的重要前提。良好的课堂环境能够给人一种轻松愉快以及活泼的感觉，而不是让学生感觉到压抑。所以，初中体育教师在实施教学之前，就应该了解学生的状况，构建一个良好的教学环境。要知道，初中生归根到底仍旧是个孩子，爱玩仍旧是学生们的天性。所以，教师就要抓住学生的这一特点，根据教学内容设置相应的教学环境，激发学生的兴趣，从而积极主动地参与到课堂中。比如在教学短跑训练的时候，教师的课堂导引应该告诉学生这节课主要是玩儿一个游戏或是一场比赛。学生听到是游戏或是比赛，就会立马产生兴趣，从而在接下来的过程中不断进行尝试，最终结合教学目标达到相应的教学要求。

（二）注重对学生的启发和引导

基于中学生的当前的知识结构和认知能力，对体育的深层含义还不能够深入地地了解，在对一些体育项目不了解的情况下，会产生畏惧感，进而不会积极主动地参与到其中。[2]面对这种情况，教师就要注重对学生的引导和启发，让学生正确地看待某一项体育项目，让学生了解这一体育项目的作用以及具体操作步骤，从而消除学生的恐惧感和紧张感，让学生逐渐适应教学内容。比如在教学“投掷”这一教学内容时，由于学生对这一项目都不是很了解，在学习的时候通常会畏手畏脚，不敢尝试。这时教师就要转变传统死板的理论或是口述的教学方式，而是利用一些现代教学手段，比如视频、图片以及教师的亲自示范等方式，给学生以启发，让学生充分掌握其中的技巧，明白投掷的要义，再由教师的亲身示范，大大降低了学生的防御心理，从而不断引导学生主动参与到教学中，进行更多的尝试，从而不断提高学生的学习热情，增强教学效果。

（三）关注学生的特点和兴趣爱好

每一个学生因为自身学习环境因素的不同导致每一个学生都有着不同的特点和兴趣爱好，这在学习过程中会有所体现。因此，教师在实际教学过程中要关注到学生的个性特点以及兴趣爱好，实施因材施教。比如有些学生对篮球感兴趣，有些学生对短跑或是乒乓球感兴趣，在教学中，教师就要针对学生的這些兴趣进行针对性地教学，让学生的体育学习变得更有乐趣，更能够激发学生的学习动力，从而不断提升体育初中体育的教学效果。

三、结语

在体育教学中激发学生对体育学习的兴趣是新时期正确的教学方向。并且，教学是一项双向的活动，在实际教学过程中，教师还要充分尊重学生在课堂中的主体地位，让学生发挥自己的能力和认知意识，从而不断探索，激发学生学习兴趣，从而主动积极地地参与到初中体育课堂中。

参考文献：

[1]蔡贵榕.农村初中生体育课堂兴趣不高的原因与教学对策[J].体育世界（下旬刊），2013，10：113-114.

[2]李正，窦建树.影响初中生体育课学习的因素分析及对策研究[J/OL].当代体育科技，2015（33）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.33.134.html