中职护理院校在校企合作及1.5+1+0.5教学模式下《基础护理学》课程改革效果分析

肖红+李亚男

【摘要】在校企合作及1.5+1+0.5教学模式下大力进行《基础护理学》课程改革并应用于试点班级，最终在临床实习阶段进行实习评价调查，数据统计后采用两独立样本t检验分析，调查结果为试点班级与分层抽取护生实习评价总得分具有明显统计学差异，可以认为校企合作及1.5+1+0.5教学模式下《基础护理学》课程改革效果明显。

【关键词】 校企合作；1.5+1+0.5教学模式；《基础护理学》；课程改革

【中图分类号】R47-4

根据调查，各级医院对工作在第一线的中职护理专业毕业生仍有较大需求[1]。校企合作教育是“一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。”[2]

现学校创立“1.5+1+0.5”人才培养模式是在校学习一年半时间后去医院实习一年，实习完毕回到学校再进行学习半年时间。《基础护理学》是中职护理教育课程体系中的主干课程，因此我校也进行了课程改革，改革过程及结果分析如下。

一、研究目的

明确医院对《基础护理学》技能的需求项目和具体项目要求，改革《基础护理学》教学目标，重构教学内容，形成校本教材，设计新的教学模式用于试点班级教学。最终请临床专家及教育专家进行《基础护理学》考评，调查试点班级实习护生与一般中职实习护生职业能力的区别。为校企合作下基于“1.5+1+0.5”新学制下《基础护理学》特色课课程的建设与实践提供范例。

二、研究方法

1.专家访谈法，Delphi技术调查研究法

对郑州市1家三级医院、2家二级医院不同科室的30名护理专家进行访谈记录调查中职护生《基础护理学》教学基本原则，调查研究中职护生《基础护理学》临床技能项目具体目标。

2.实践研究

以郑州市卫生学校为主导，联合其他中职卫生学校，改革《基础护理学》应用于试点班级教学。

3.現场问卷调查

对2013级试点班级和其它班实习护生分层抽取45名对带教老师发放调查问卷进行护生实习考评，研究《基础护理学》课程教学改革对实习护生考评的影响。

三、研究结果

1.专家访谈结果：

临床护理专家一致认为：《基础护理学》这门课程对于中职生来说基本原则就是掌握基本概念，重在实践最好将理论融入到实践当中讲解，让中职护生80%的课时都用于实践操作。

2.《基础护理学》课程改革临床考评调查结果

“1.5+1+0.5”学制下《基础护理学》教学改革后中职护生实习考评结果：

试点班级和分层抽取护生实习评价及各维度得分的差异性分析

四、研究结论

试点班级与分层抽取护生实习评价总得分具有明显统计学差异，可以认为校企合作及新教学学制下《基础护理学》课程改革效果明显。

总之在科学技术的迅猛发展及新技术革命的潮流中，在各层次护理教育并存的格局下，对中职护理人才的培养提出了新的要求，我校虽然在《基础护理学》课程改革后达到明显效果但是教学改革应该不断深化并坚持。

参考文献

[1]符秀华，苏克霞.以就业为导向的中职护理教育改革研究[J].护理研究，2006，6（6）：87.

[2]孙伟宏. 探索校企合作模式培养优秀技能人才 [J]. 教育发展研究，2006，（ 7） .