探讨小学体育课教学过程中学生兴趣的培养

王兴芬

摘要：随着我国教学的不断发展，教学理念在不断的更新与完善。目前，素质教育的理念已经深入人心，而在素质教育理念的指导下，我国教学的综合性有了显著的进步。在过去的教育教学中，文化教育是重点，体育教育以及其他的艺术类课程都是辅助性的科目，但是在目前的环境下，体育教育被提升到了一个全新的高度，并且开始从小培养。从目前的教学实践来看，小学体育教学有了较快的发展，但是囿于部分家长的传统观念束缚，小学生的体育思想受到影响，所以对于体育教学表现出的兴趣不够浓厚。为了更好的进行体育教学，积极的探讨小学体育教学中的兴趣培养意义重大，所以本文就小学体育教学过程中的学生兴趣培养进行分析探讨，旨在提高学生的学习积极性。

关键词：小学体育课；教学过程；学生兴趣；培养

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小学体育是目前小学教学中的一门重要课程，就目前的体育教学而言，不仅仅是培养学生们积极乐观的运动理念，更重要的是强化学生们拼搏、团结以及坚持的体育精神。从教学实践来看，无论是理念的灌输还是精神的培养，都蕴含在体育活动和项目当中，所以在体育教学中积极的进行活动开展意义重大。从现阶段的小学教学实践来看，部分学生对于体育活动表现出的兴趣不够浓厚，而这种兴趣弱化的现象严重的影响了体育课课程的教学效果，所以在体育教学的过程当中，积极的进行兴趣培养的探讨具有重要的价值。

一、小学体育教学过程中兴趣培养的意义

（一）有利于学生更加全面的了解体育

小学体育教学过程中的兴趣培养，首要意义在于有利于学生更加全面的了解体育。在体育教学的实践中发现，基本上所有的学生对于体育都存在着认识的误区。学生们认为体育就是游戏、是玩乐，是一种放松。其实，体育是门科学的课程，其不仅有外在的娱乐表现形式，更有着丰富的内涵意义和精神表现，体育是促进人们身心健康的重要法宝。在学生们兴趣不强的时候，对于体育的认知大多停留在表面上，通过兴趣的培养，学生对于体育的认识会一步步的深入，体育的系统性会在学生的认知中得到建立。换言之就是在兴趣的驱使下，学生具备了深层了解体育的动力。

（二）有利于提升体育教学的课堂效果

在小学体育教学的过程中，积极的进行兴趣培养的另一层意义是有利于教学课堂效果的提升。在小学教学中，无论是什么课堂，如果学生的兴趣不浓，那么教学效果很难达到预期的目标，即使是体育教学也不例外。积极的进行小学生体育兴趣的培养，一方面可以使学生对体育产生浓厚的情趣，这样，在课堂上，学生的表现会更加的积极。另一方面，在学生积极参与的情况下，老师的教学计划更容易开展，所以整体教学效果会有明显的提升。简言之就是培养学生的学习兴趣，体育教学的课堂效果会有明显的强化。

二、小学体育教学过程中兴趣培养面临的困难

（一）教学设施不全

在目前的小学体育教学过程中，学生兴趣培养面临的一个难题是教学设施的不全。从小学体育教学的实践来看，小学设施设备和器械对于学生的兴趣培养意义重大，很多学生都是因为活动器械才开始对体育建立浓厚的兴趣，所以说在兴趣培养的时候要有多样化的体育设备设施。但是在目前的教学中，还存在一部分学校，因为自身条件的限制，无法在体育教学中进行大量的资金投入。由于资金量的缺乏，体育教学的活动丰富性无法开展，学生对于体育的兴趣比较淡，所以体育教学的整体结果并不理想。

（二）教学理念比较单一

教学理念單一也是目前小学体育教学中兴趣培养面临的主要问题。体育教育在素质教育理念中占有重要的地位，其作用不仅仅是强健体魄，更可以在教学中进行理念的灌输和精神的培养。简而言之就是体育教学具有较强的综合性，所以其理念也需要具备多样性。但是在目前的教学中，大多数老师所秉承的教学观念是：体育教学，娱乐为主较好。正是这样单一的教学理念，导致了学生对于体育的丰富性感知较为缺乏，由此造成了体育教学趣味性的地面为减少。在趣味性减弱的情况下，学生的兴趣调动更加的困难，体育教学的兴趣培养也出现了问题。

（三）教学的方法比较固定

教学方法比较固定也是目前小学体育教学兴趣培养中面临的主要问题。从小学生的心理成长来分析，其更喜欢一些多变的东西，因为富有新意的教学可以满足他们的好奇心。换句话说就是在体育教学的时候，利用多变的方法更容易引发学生的兴趣点，但是在目前的教学中，老师所采用的方法，大都比较统一。这种具有固定性的教学方法在教学初期能够起到一定的兴趣培养作用，但是随着教学的持续，学生对于方法的关注度会一点点的降低，最终完全丧失。当学生们不在对教学方法进行关注的时候，其信息培养便很难再进行建立。所以为了更好的培养兴趣，需要进行方法的改变。

（四）教学专业性不足

在目前的小学体育教学中，专业性不足也是兴趣培养面对的主要难题。俗话说“兴趣是最好的老师”，但是如果光有兴趣，不对兴趣进行指导和提升，那么兴趣的价值会明显的降低。在小学体育教学中，不少学生对体育有着美好的憧憬，对其的兴趣也比较浓厚，这时候，在兴趣的基础上进行专业性的强化，学生的各方面能力会有显著的提高，兴趣的浓厚度可以得到维持。但是在目前的教学中，专业性的指导比较缺乏，所以学生们的能力提升较为困难。在长时间的努力下不见有效的结果，学生的兴趣会淡化，最终会出现兴趣丧失的情况。

三、强化小学体育教学兴趣培养的有效策略

（一）增加投入，丰富教学设备

增加投入，丰富教学设备是强化小学体育教学中学生兴趣培养的主要措施。从教学实践来看，在小学体育教学的过程中，积极的进行设备的投入，可以有效改变单一化的教学活动，从而使得教学活动的组织和开展更加的丰富化。比如说在过去的小学教学中，器械运用比较少，整个课堂的进行要么是利用仅有的器械设备，要么就是组织学生进行单一的游戏。长期进行这样的教学，学生就算有浓厚的兴趣也会被消磨掉。积极增加教学设备和器械之后，学生的体育课堂有了篮球的玩耍、有了足球的陪伴，还有乒乓球、羽毛球以及跳绳等多样化的器械利用。通过器械设备的丰富化，整个课堂教学的多样性得到加强。而在多样化的教学条件下，学生的兴趣会表现出更强的持久性。

（二）更新理念，促进教学的多元

更新理念，促进教学的多元也是现阶段体育教学中培养学生兴趣的重要措施。从目前的小学体育教学实践来看，进行理念更新需要从三方面开展：第一是在体育教学中要进行趣味性教学理念的运用。通过此种理念的合理运用，整个教学过程的枯燥、单调会得到明显的改善。第二是在教学的过程中要进行启发性理念的运用。体育教学不仅仅是让学生们懂得锻炼，更多的是在教学中对其进行启发，从而掌握体育的内涵以及体育所具备的精神。通过不断的启发，学生在体育教学中的感悟不断的加强，其兴趣深度也会得到改善。第三是在体育教学中，要突出快乐教学的理念。简而言之就是在体育教学的过程当中，积极的进行多元化理念的运用，这样就可以使得体育教学具有丰富性，学生的兴趣点也会具有多元性。

（三）采用多变的方法提升教学的趣味性

采用多变的方法进行体育教学的趣味性提升对于学生们的兴趣培养同样具有重要的意义。从传统的体育教学实践来看，长期的固定教学方法缺乏新意，学生对于学习的期待性也会随之降低，这样，学生的兴趣会显著的减弱，所以为了强化兴趣的培养，积极的进行方法的改变十分的重要。针对小学生体育教学的现状，富有趣味性的教学方法主要有三种：第一是学生自主选择法。这种方法充分的尊重学生自身的兴趣选择，可以最大程度的调动学生的积极性，实现教学趣味性的增加。第二重视团队组织法。这种方法采用少数服从多数的原则，将大多数学生的兴趣倾向进行集中的体现。通过组织感染和氛围营造，学生的兴趣可以得到极大的改善。第三种是活动再造法。这种方法主要是将传统的活动利用不一样的方式进行使用，这样，活动会充满新意，学生的好奇心也可以得到满足。简而言之就是利用不同的方法可以使得体育教学的趣味性显著的增加。

（四）强化教学专业性，让学生感受专业体育的魅力

强化教学的专业性，让学生感受专业体育的魅力也是培养学生体育兴趣的一种重要措施。在小学体育教学中，大部分时候进行的都是体育娱乐项目，竞技体育的内容涉及的相对较少。相对于娱乐体育而言，竞技体育的速度表现、耐力表现以及力量表现会更加的具有魅力，所以在教学的过程中，老师积极的进行专业竞技体育的展示，让学生们发现竞技体育的魅力，这样，学生的兴趣倾向会发生明显的改变。在魅力引导的基础上，做好专业化的训练和教育，学生的体育学习兴趣会出现大幅度的提升。

在素质化教育理念指导下，体育教学受到了极大地重视。为了在小学体育教学中提升教学的效果，对学生进行兴趣培养有着重要的意义。本文全面的分析了小学体育教学情趣培养过程中面临的难题，并针对问题进行了有效的探讨，目的就是要为高效的小学体育教学课堂提供有效的参考，进而提高小学生对体育的兴趣。

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