眷念那一声“老师，您好！”

宋质静

摘要：无论是在校内、还是在校外，每当孩子们扬起那稚嫩的脸甜甜地叫我一声：“宋老师，您好！”我都会觉得我是世界上最幸福的人，我很享受这一声问候：美美的、甜甜的、特温馨、特干净。

关键词：班主任 学生

【中图分类号】G612

如果非要让我说出我的梦想，我只想说：我不是高山，我只是一粒石子；我不是大海，我只是一滴水珠；我不是名人，我只是一个教师---一生眷念那一声 “老师，您好！”的平凡教师。

我爱我的学生

当班主任会遇到很多特别的孩子。雨宁是我班一名非常不起眼的小女孩。从一年级开始，本该天真、活泼、快乐的她却跟其他小女孩不太一样。虽然她妈妈经常来学校询问她的学习情况，但我总觉得这孩子的家里好像有一种异样的东西在无形地压抑着她。和她妈妈交谈雨宁在学校胆子小，上课不敢发言，和同学们也很少交流等诸多情况时，她妈妈总是点点头而不多言语。有一天她妈妈又来学校，再一次和她交流孩子太内向的性格时，她妈妈终于忍不住告诉了我她家里的一些状况。

原来雨宁生活在一个较复杂的家庭。爸爸在外做临时工，每月虽有一定的收入，可喜好喝酒和赌博，很少拿钱回家。雨宁的婆婆是一个重男轻女且不太善良的老人，对儿子的不负责任从不指责，反倒经常为难雨宁的妈妈。雨宁的幺爸是一个游手好闲的小混混，家里唯他至上，稍有不顺心或听她妈妈念叨雨宁母子俩的不是就出口伤人甚至拳打脚踢，在当地因恶出名。雨宁和她妈妈就生活在这样一个恐惧的家庭里。一次，雨宁的妈妈因为要求分一点点本该自己得的那份土地财产，和公婆、小叔子论理，遭到断然拒绝后，公婆怂恿自己的儿子休了老婆。离婚后雨宁的妈妈回了娘家，她爸爸不想面对破碎的家庭，常年在外。孩子心酸地在与老师的交流单上对妈妈写道：“妈妈，你回来吧，我想你！”对爸爸写道：“你去把妈妈接回家吧，我想妈妈！”她还对婆婆写道：“您别骂妈妈扫帚星了，我想我们家像别人家一样温暖。”

在雨宁身上，稚气在慢慢失去，天真在慢慢失去，活泼在慢慢失去，笑容难以在孩子脸上找到。成长需要眼泪，可眼泪却过早地来到她的脸上。看着自己本该快乐的学生因家庭的破裂，连泪都只能压抑地流。怎能不叫人心酸和心疼呢？可怜的孩子啊，家庭的原因让她封闭了自己的内心世界，幼小的心灵深处却守护着对家庭的依恋却又不愿意这种依恋被人察觉，看着雨宁我担心……为了避免刺伤她的自尊心，我在班上开展了小范围的关爱活动，试着让她与人交往，让她充分展示自己的长处。在校园和同学们接触中，尽量给予她更多的宽容、理解、信任和肯定，同时让性格开朗、率真的孩子与她建立帮扶小组亲密接触。让孩子重新点燃了对生活的希望。记得孩子在毕业会上抱着我，悄悄地对我说：“宋老师，我能叫你一声妈妈吗？”六年的真诚付出，得到这句温暖我心房的话，我很知足。

我的学生爱我

二00三年，当我捧着区级“优秀教师”证书时，我的眼前同时还有一本离婚证。丈夫的离开给我和孩子造成了不小的伤害，面对空荡荡的家，不管我做得如何坚强，如何微笑面对生活，可在孩子的幼小心灵却留下了阴影。生活中常常见到他表现出的抑郁、胆怯，不喜欢与人交流，一个人常常玩弄自己心爱的玩具，度过大半天。此情此景让我有一种揪心的痛。为此，烦恼之事常常困扰着我的心境。生活、工作中的是是非非时常影响着我的情緒，心情不好时，看见什么都别扭，有时还会把怒气转嫁到学生头上，看哪个学生都不顺眼，对学生进行教育时也流露出烦恼，愤慨的情绪。成天神态、表情凝重，语言严厉、尖刻，让学生们很压抑。有时他们会疑惑地望着我，无所适从。可是无论昨天对他们怎样，第二天他们仍然会甜甜地叫我一声“宋老师，您好！”那么豁达、那么大度，那么能包容我的“无理”，真让我心存感激！

“天空不留飞鸟的痕迹，但我已飞过。”这就是我，一个普通得不能再普通的女人，一个平凡得不能再平凡的老师。从过去到现在，因为有了和孩子们的零距离接触，才有了现在的我。他们让我欢笑，让我牵挂，也让我感动。在孩子们成长的同时，我也逐渐成熟起来。是他们让我感到了快乐和满足；是他们让我感受到了爱与被爱；是他们给了我启迪心智的正能量。在教育这条道路上，我会笑着走下去。我笑，笑我活得真实；我笑，笑我能每时每刻与稚气的孩子们在一起学习、生活；我笑，哪怕竭尽自己全部智慧和热情去进行教育教学工作，我也不累。因为在艰辛和压力背后有无法释怀的平凡和奉献。

我有一个梦，一个简单的梦，我要用我平凡的劳动换来那一声声让人眷念的“老师，您好！”享受一辈子。