开发中职语文校本教材必要性分析

李艳红

【摘要】搞好中职语文教材改革，是深化中职语文教育改革，提高语文教学质量的重要任务。开发与建设中职语文校本教材，符合中职语文教学大纲要求，符合中等职业学校教育改革、课程改革、语文教育目标、语文教师自我发展的需要，具有重要意义。

【关键词】开发与建设 中职语文 校本教材 必要性

【中图分类号】G633.3

为了适应国家社会发展与经济改革的需要，培养合格的生产、建设、管理、服务一线技术型应用人才和产业大军，中职教育正在加速课程改革，在教育理念和课程模式上在努力创新。但是，应当看到，在中职语文教育教学改革的关键环节——教材的改革上仍相对滞后，与实际需求相脱节。搞好教材改革，进而对教育教学改革起到促进作用，是深化中职语文教育改革，提高语文教学质量的重要任务。可见，开发与建设中职语文校本教材有着极大的必要性。

一、开发和建设中职语文校本教材，符合中职语文教学大纲要求

2009 年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》非常重视培养学生的语文应用能力和综合实践能力，要求学生掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，以适应将来就业和创业的需要。这就为职业学校根据不同专业开发校本课程、校本教材提供了现实的必要性。

大纲还指出：应该依照本教学大纲来编写教材。教材中应该要体现专业学习的要求和培养目标，要有明显的职业教育特点。对于教材的内容不仅要能表达中职学校的语文教学目标，更要对所有模块的要求和内容进行落实。对于模块中的教学时数应该依据规定的要求，制定与本教学大纲相符的时数。而在教材的选文方面更要重视内容的价值，在选文中应该要展现科技的進步以及社会的发展，不仅如此，选文还应该要有典范性与时代性，要有多样的风格和丰富的文化内涵，并且可以提高学生学习的积极性，强化学生的文化品位以及职业素养，提升学生的品德修养。教材体例与呈现方式应该要有多种多样的跳出模式的框架。教材还应该对学生的语文学习情况进行分析，要依照学生的认知规律来编写。不仅要加强学生的语文综合实践能力，还要配合教学的需要，提供一些多媒体数字化的教学资源。教材还应该根据不同地区与不同专业的要求，在合理的对课程内容进行基本安排的同时，还要留些开发的余地和选择的空间给学校、老师以及学生，以便能适应不同学生的发展需求。

这些要求，特别是关于给地方、学校和教师留有教材开发余地的要求，就为语文校本教材的开发提供了理论依据。

二、 开发与建设中职语文校本教材，是中等职业学校教育改革的需要

中职生语文学习基础薄弱，加之重技能轻人文的思想倾向使学生对语文学科的厌学、怠学现象严重，导致他们的语文能力得不到应有的提高，语言表达和人际沟通能力极为欠缺，影响了用人单位对中职生的评价和选择。而社会对中职学校培养人才提出了新的要求，培养合格的“四有”劳动者才是中职教育的着眼点和归宿，中职学校必须顺应时代要求，根据当地经济、社会及用人单位的需要，学生的专业、个性特点，对现行的语文课程培养目标加以调整，开发适应学校专业特色的语文校本教材，调动学生语文学习积极性，注重对学生的道德修养、人文精神的培养，致力于学生语文素养的整体提高，以便适应中职教育改革的需要。

三、开发与建设中职语文校本教材，是中等职业学校课程改革的要求

在中职语文教学实践中，我们会发现，语文教学内容越贴近于专业，越和学生的学习、生活联系紧密，学生的兴趣就越浓厚，教学效果也越显著。可见，良好的兴趣是推动学生学习的最大动力器。而现有的中职统编教材因无固定的编写队伍，编写与修订周期长，对各学校各专业学生对语文能力的需求差异研究不深透，定位欠准确，不能很好地使各中职学校实现语文教学目标。因此，开发在内容的选择、形式的编排上贴近专业、突出专业特色的校本语文教材势在必行。

四、 开发与建设中职语文校本教材，是中等职业学校语文教育目标的需要

现代语文教育越来越重视人的发展，注重个性培养，语文教育必须顺应这个潮流。2000年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》中指出语文教育要“发展个性，丰富自己的精神世界”。因此，语文教育包括当今中等职业学校语文教育的目标应该是培养有个性的人，培养全面发展的人。时代的发展、教育目标的革新，必然带来语文课程的自身变革和教材的建设。中职语文校本教材的建设和开发正是为了适应这一革新而出现的新事物。根据时代的发展和语文课程改革的需要，开发和建设校本语文教材，必须吸纳和应用先进的教育思想、科学的思维方法和现代编制技术，才能使语文教材革故鼎新，适应21世纪培养高素质人才的需要。

五、 开发与建设中职语文校本教材，是中等职业学校语文教师自我发展的需要

长期以来，职业学校重视专业教师的发展，却往往忽视文化课教师的成长，较少对文化课进行校本研究与教材开发，有的还不断缩减文化课课时。因此，文化课教师发展空间狭小，发展速度缓慢，积极性受到挫伤，工作惰性增强。导致他们的教育理念陈旧，教学模式僵化，不仅不能达到满意的教育效果，而且也有可能会影响到学生身心发展。新课程对教师提出了要求：教师不仅要促进学生的发展，而且要对教育教学活动与资源进行研究与开发，推进自我的发展。校本课程开发比较重视培养人性发展，重视课程的个性、灵活性、多样性以及开放性，可以从根本上重新定位教师角色。不仅如此，校本课程还能帮助教师从根本上认识课程的作用与价值，激发他们对教学与科研的兴趣，提高课程开发能力以及研究能力，促进教师的专业化发展。

【参考文献】

①王艳红.中职语文校本教材现状分析及开发与建设必要性探讨[J].卫生职业教育，2010，28（3）：118-119

②雷敏.中职企业冠名班语文课程校本教材开发价值刍议[J].大众科技，2009，（1）：149-150

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④石嵩.关于深化中职语文教材改革的思考[J].文教资料，2013，（12）：34-35.