“实践育人”模式在贫困生教育帮扶中的实施浅探

梁燕玲+冯焯彬

【摘要】建设规范化的贫困生帮扶教育体系，除了要落实和发挥好国家“三金一贷”相关政策的作用之外，要充分利用公益实践志愿服务这个杠杆实现“实践育人”的功能，本文从实际工作出发，探索通过“实践育人”模式达到从“授人以鱼”到“授人以渔”，改变贫困生“等，靠，要”的心理，帮助受资助贫困生树立“知恩图报，回馈社会”的意识。

【关键词】实践育人教育帮扶精神脱贫

【中图分类号】G647

一、在贫困生教育帮扶工作中提出“实践育人”的初衷

目前国家对高校困难生的资助政策主要有国家助学贷款、国家助学金、国家励志奖学金及部分省份的新生助学金等，但仅仅依靠国家的“三金一贷”，对学生的帮助是有限的，这种资助方式只能解决临时的经济困难，不能解决长远的经济困境尤其精神脱贫。这就要求我们改变资助工作思维和帮扶方式，从“授人以鱼”到“授人以渔”，改变困难生“等，靠，要”的心理，让困难学生“首次靠资助，二次靠自助”，懂得受助后感恩回馈社会。也就是说，在高校资助工作中，应首先考虑对刚进入大学的家庭经济出现严重困难、无法支持其在校的生活学习费用的学生进行资助以帮助其顺利入学。入学之后则应通过引导贫困生自强奋斗获得奖学金或参与勤工俭学等渠道以自主解决经济困难，那么在帮扶方式上除了上述的“三金一贷”资助，各高校还应根据自身的办校特点和财力，制定完善的校本奖助体制。例如设综合测评奖学金、竞赛奖学金，增加校内勤工助学岗位，特设临时勤工助学岗位等，或与社会爱心人士或爱心企业共建企业奖助学金制度，为困难学生自主解决经济困难提供更多的可努力方向。

二、明确可参加的公益实践服务活动类型

一般来说，在高校里组织的公益实践服务活动可以有以下几种类型：

（1）学校重大活动的服务工作。如新生报到接待、校园文化艺术节、毕业典礼、毕业生离校工作、校园大型招聘会等各类志愿服务工作。

（2）学校及院系组织的服务活动。如文明食堂创建监督管理、校园安全巡逻、校园美化清洁、街道社区义工等。

（3）学校及院系组织的帮扶活动。如校政、校校合作建立的社会实践基地工作、下乡支教活动、义务捐助活动、协助老师对有需要的同学在身心健康、学业管理、素质拓展、日常生活等方面进行的辅导和互助活动等。

（4）学校组织或企业提供的公益性勤工俭学工作。

三、以公益实践服务为载体的教育帮扶模式的具体开展措施

（1）建立贫困生志愿服务记录卡和电子记录系统，把学生参加志愿服务工作的内容、参加时间、地点、服务时长、工作效果等等详细记录好存档。各高校可根据实际情况规定最低服务时数，每学期末交志愿服务工作总结；院系定期公布贫困生参加志愿服务情况，作为第二年开展贫困认定和奖助学金申请资格的依据之一。

（2）积极拓展社会实践基地，提供受服务对象和工作内容，满足贫困生志愿者开展志愿服务工作的平台需求。鼓励贫困生志愿者走出校园，如到老人院、贫困家庭、五保户、留守儿童家庭做义工、帮农、义教、社区服务等等，让贫困生志愿者课余投身社会最底层，体验生活，锻炼能力，培养服务和责任感意识。

（3）邀請社会公益团体的资深公益志愿者或相关组织管理人员到校园给志愿者们开展志愿服务技能培训，增强服务能力，减少在参加志愿服务时的潜在危险。

（4）定期开展志愿者交流分享活动，加深志愿服务体验，收获成就感和责任感。

（5）每学年5月份开展公益先锋评选，对在公益实践服务工作表现突出的个人进行表彰，这个也作为第二年评定奖助学金的依据之一。

四、“实践育人”贫困生志愿服务新模式的探索

（1）加强校政合作，与政府基层单位共建大学生社会实践基地

政府的基层单位如街道办事处、镇街团组织、居委社区、家庭综合服务中心等会经常开展各种类型的公益活动。可以尝试与这些单位合作，共同去开展这些公益活动。这种合作模式更安全可靠，便于学生更加深入地接触社会、了解社会。

（2）加强与社会公益团体的联系与合作

社会上的公益团体在开展公益活动方面比较有经验，对项目的推进、管理、人员组织比较正规。在这些公益团队上可以学习到如何设计开展公益活动、如何开展好活动等先进的项目经验，学生也能更直接地在活动中接受新思维、新方法，在活动中学习成长。

（3）探索共建校企合作形式的社会实践基地

公益实践服务活动是一种慈善事业，社会上也越来越多人和团体参与其中，企业是其中的一股不可忽视的力量。大的企业很多以自己的公益团队去开展公益服务，但是一些中小企业在开展公益活动时一般是出资形式并找人力资源共同开展。故学校在开展公益服务时可以考虑和一些中小企业进行合作，学生的思维相对比较活跃，在活动设计上有优势，企业在资金、物资上有比较大的优势，双方合作的空间比较大。也可以寻求在企业建立实践基地，为贫困大学生提供勤工助学岗位。

总而言之，高校贫困生教育帮扶工作是一项良心工程。建设规范化的贫困生帮扶教育体系，除了要落实和发挥好“三金一贷”相关政策的作用之外，要充分利用公益实践志愿服务这个杠杆实现“实践育人”的功能，但前提要制定完善好困难生参与公益实践活动的实施细则，并加强困难生公益实践活动过程的指导和管理。

参考文献

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