数控设备应用与维护专业实训教学条件体系建设研究

穆吉祥++穆吉东

摘要：高职教育的培养目标是培养技术技能人才，提高学生实践动手能力成为了高职教育的当务之急。本文从数控设备应用与维护专业建设的角度出发，重点研究了实训教学条件体系建设，体现几年来数控设备应用与维护专业建设的探索与成果。

关键词： 数控设备应用与维护专业 实训条件 建设

【中图分类号】TG659-4；G712

0引言

为了适应基于工作过程的教学改革的需要，实现理实一体化教学，使学生的学习真正做到学中做、做中学，为培养高素质技术技能人才提供保障，建设校内、校外实训基地，构建合理的实训教学体系是十分必要的。实训教学条件建设是实训教学体系的主要内容之一。数控设备应用与维护专业（以下简称数维专业）作为机械类主要专业，几年来学院不断加大教改力度，加大资金支持力度，充实专业实训设施，不断探索和完善专业实训教学条件体系，收到了较好效果。

1实训教学条件体系建设

在实训教学条件体系建设上，注重了三个方面：

1、实训设施条件建设

几年来，以提高学生动手能力为出发点，服务培养目标，结合课程改革设置实训环节，共建设了实训室16个，其中7个基础实训室，9个专业实训室。多个实训室改造为理实一体化教室，专业实训室设施条件建设如表1所示。

2、双师素质队伍建设

本专业具有较強的师资力量，已形成一支结构合理、素质优良、双师主体、专兼结合的教学团队。现有专业教师9人，其中教授2人，副教授3人，讲师3人，助理讲师1人。硕士4人，有企业工作经历的教师7人，8名教师具有“双师”素质，双师素质教师占88.9%以上。

建立和完善教师到企业实践制度，制定了《机械工程系教师实践锻炼规定》，。按照每位教师的发展方向，选派有一定经验的专业教师到冀东油田机械厂、廊坊汉和机械有限公司、山特维克工具制造（廊坊）有限公司等企业进行社会实践锻炼，从事生产实践活动，熟悉生产过程，参与项目开发和课题研究。对于新入职的年轻教师先选派到实习工厂进行设备操作实践锻炼，参与产品的生产和研制，提升年轻教师实践动手能力。

加强实践技能培养。建立教师实践能力考核制度，专业教师承担生产性或仿真实训基地的建设和实训指导工作，面向廊坊及周边地区企业进行技术服务。

安排教师参加相应的考评员和职业资格培训并获得相关职业资格证书，提高教师的职业技能。将行业企业技术专家和能工巧匠引入学校参与专业建设与教学，与廊坊科森电器制造有限公司、山特维克工具制造（廊坊）有限公司等企业合作，构建专兼结合的专业教学团队，参与专业建设和课程建设，并担任顶岗实习、数控技能实训课程的教学。

3、教材建设

根据理论够用、强化技能的原则，结合实训室设施性能，将课程进行了合并重组，编写校本教材。同时建设精品资源共享课程，加大教改力度。目前，数维专业自编教材4本，院级精品资源共享课程5门。

4、校外基地建设

几年来，我们加大了校企合作力度，建立多个校外实训基地，改善了学生校外实习、顶岗实习条件专业。目前顶岗实习覆盖率100%，顶岗实习时间总计16周。顶岗实习为带薪实习，本专业有稳定的顶岗实习基地；学生均安排到设备先进、岗位对应、薪水较高的央企、大型国企、独资或合资企业实习。

2结论

通过几年的不断探索和建设，目前已经建成了较为完善的校内实训教学条件体系，确实提升了学生各方面素质和能力，尤其提高了学生的动手能力。数维专业的毕业生受到了企业的欢迎，获得了企业较高评价。

基金项目：廊坊市教育科学“十二五”规划课题（130385）

作者简介：穆吉祥（1967- ）男，河北廊坊人，廊坊职业技术学院实习管理中心副教授，主要从事实习管理、机械加工方面的研究。