试论信息技术促进军事理论教学的跨越式发展

邓治慧++陆海燕

摘 要：本文从信息技术的概念、信息技术与军事理论教学的关系、信息技术推动军事理论教学的意义三方面着手，探索研究信息化条件下实现高校军事理论教学的跨越式发展。

关键词：信息技术 军事理论 跨越式发展

【中图分类号】G434；E0-4

一、信息技术与教育信息化的概念

信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。

教育信息化，是教育领域信息化的简称。关于这一概念，有的学者认为其本质是要创设“一种充满信息，而且方便教育者和学习者获取信息的环境。”也有人说：教育信息化的主要特点是在教学过程中，比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全面革新，使学校能够适应信息化对教育的新要求。我认为，教育信息化应包括以下四方面内容：

一是教育思想“信息化”。教师的思想不能停留在工业化时代，而要与时俱进，充分利用信息技术和网络技术实现教学内容的实时更新和教学方法的创新。

二是教材的“信息化”。要紧跟时代脉搏，实现教材的内容与时代同步，不断更新教材内容。

三是教学手段的“信息化”。计算机和软件技术的广泛使用，使教学变得更简单、更生动、更有活力。

四是教学模式的“信息化”。传统的填鸭式教学模式已不适应时代要求，信息技术使探讨式、案例式教学更加简便，学生参与和互动更加积极，课程氛围更加轻松愉快。

二、利用信息技术推进高校军事理论教学跨越式发展的措施

信息技术已经快步走进我们的生活，而且深刻改变着我们生活的方方面面。作为高校的教育工作者，必须清醒地认识到这一变化。如何利用信息技术提高我们的教学水平和教学效果，是当前摆在所有高校教师面前的一道难题。军事理论课是高校的公共必修课，也是学生接受国防教育的重要平台。笔者认为，要利用信息技术实现军事理论课教学跨越式发展应从以下几方面着手：

首先，军事理论教师要转变教育思想

高校教师要充分认识到信息技术对教学的革命性影响，并不断地调整和改变教学思想、教学方法和教学模式，否则就会被时代所淘汰。有部分教师错误地认为信息化教学就是运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电视、计算机等教育技术的教学，这是非常肤浅的认识。信息技术和网络技术的发展使学生获取信息和知识更加便捷，教师授课如果还停留在填鸭式的灌输模式，显然不合时代要求了，因为学生已经通过网络获取了自己所需知识，因此，军事理论教师必须转变教学思路，从过去填鸭式向启发式引导转变。

其次，加大对军事理论教师的技能培训

由于教学和科研任务重，很多教师即使认识到信息技术的重要作用，也没有时间去认真系统地学习利用信息技术教学。所以，学校相关部门应主动为教师参加相关培训提供各方面的便利条件，如适当减少教学和科研量，分批次进行系统轮训。技能培训应包括新设备新软件使用，PPT制作，学生如何利用设备进行主动式与互动式学习等。

再次，加大信息技术基础设施的投入力度

信息技术的使用和推广需要大量的财力支持，因此政府相关部门要加大对信息技术的基础设施投入力度，包括软件和硬件投入。信息化速度在不断加快，对硬件軟件的升级改造也是迫在眉睫，这就需要大量的资金投入。政府应在信息技术基础设施投入方面扮演主要角色，积极增加专项财经预算。

最后，加大地方院校与军事院校的信息化平台建设，实现教学资源共享

军事院校在军事理论教学方面具有地方院校无法比拟的先天优势，主要表现在教学的专业性、针对性和权威性，而地方院校的军事理论教师大部分没有军事专业背景，且人员流动性大，这在一定程度上影响了教学的质量和效果。为了加强学生的国防教育，应建设地方院校与军事院校信息技术平台，实现教学资源共享，不仅可以弥补地方院校军事理论教学的短板，而且大大增强了教学效果。

三、军事理论教学信息化的重大意义

信息技术的使用将对军事理论教学带来颠覆性的影响，促使军事理论教学水平实现跨越式发展。

首先，信息技术将带来军事理论教学手段和方法的变革

教师可以利用信息网络和信息平台不断更新教学内容，改进教学方法和手段。由于信息平台上的军事理论课件实现了同步实时共享，所有老师都可以在平台上查到和获取优秀的教案，同时可以查看最新的军事研究报告和相关新闻。教师获取优质教学资源的效率大大提高了，也进一步提高了教师的信心和教学水平。同时，教师还可以不局限于自己讲课，利用信息平台采取视频授课，将最权威、最专业、最新的优秀视频课件供学生学习。

其次，信息技术将进一步提高学生学习军事理论的热情和兴趣

学生可使用移动电脑和手机连接信息平台，随时查看自己感兴趣的军事热点和话题，促进学生自主学习军事理论并提高其对军事的兴趣，这种全新的学习方式为部分军事迷向军事理论家和科学家转变提供了条件。

最后，信息技术将在军事理论教学中产生意想不到的教学效果

目前的军事理论教学无论是授课水平、方式方法还是教学思想跟学生的期盼还有相当大差距，信息技术的使用将会迅速弥补这一差距。学生可自主的学习一切自己感兴趣的军事理论和热点，教师也可自由便捷地获取教学资源，信息的互动共享使上课变得更加轻松自由，也更有活力，同时还可为超级军事迷的学生提供分享和发表观点的平台。

综上所述，信息技术的到来将会从方方面面影响军事理论教学，并贯穿于军事理论教学的始终。可以肯定的是，信息技术的充分使用，将会促进军事理论教学跨越式发展。

参考文献：

[1]庾建设.推进军事课教学改革提升大学生综合素质[J].中国高教研究，2007，（4）.

[2] 邵青，李向东.加强任职教育军事理论课教学[J].军队政工理论研究，2010，（5）.

基金项目：本文系湖南省教育科学“十二五”规划2011年度一般资助课题“普通高校军

事理论课程教学方法的改革与创新研究”（编号XJK011BCG005）阶段性成果。

作者简介：邓治慧（1983-），男，湖南衡阳人，从事高校国防教育与思政工作研究。陆海燕（1976-），女，湖南邵阳人，副教授，从事高校国防教育与思政工作研究。