网络环境对高职院校思想政治教育工作的影响与对策

徐素霞

摘要：网络的快速发展不仅改变了高职院校学生思想政治教育的信息传播模式，而且改变了高职院校学生思想政治教育传统的工作习惯和思维方式。网络环境对高职院校学生思想政治教育工作带来的诸多影响，既有正面的，也有负面的。这些影响需要认真加以分析和研究，扬长避短，趋利避害，以不断提高高职院校学生思想政治教育效果。

关键词：网络；高职；思想政治教育；影响；对策

【中图分类号】G711

一、网络环境下的舆情特点

（一）即时性

时间是影响舆情价值的重要因素，当一个事件发生时，学生通过微博、微信、QQ等网络平台直接发表看法和观点，个体的意见迅速汇聚形成公共意见，网上网下相互影响，从而迅速形成强大的意见声势。

（二）丰富性

学生网络舆情内容涵盖广泛，涉及的社会问题和事件包罗万象，主要包括国际国内热点或敏感事件、校园公共事件、与大学生自身利益相关的校内事务以及社会突发事件等。

（三）交互性

上网者既是信息接受者，又是信息发布者和传播者，接收和传播信息的过程是双向互动的，思想和信息的交流出现平民化倾向。网上任何人都可以根据自己的意愿，自由地表达任何思想观点和访问各种信息资源。

（四）隐匿性

在现实生活中出于各种顾虑而掩饰的真实情绪，通过网络全都可以毫无顾忌的表达出来。正因为网络具有隐秘性，学生们大多喜欢选择网络平台畅所欲言地表达自己的情绪和观点，所以通过对网络舆情的分析更容易了解大学生的价值观和情绪状态。

二、网络环境对高职院校思想政治教育的积极影响

（一）网络环境为思政工作增加了信息量，提高了思政教育效果

在较长的时期内，我们的思政教育内容滞后，信息匮乏，缺乏时代感和吸引力。而现在，凭借网络文化的日益壮大，我们可以在浩瀚无垠的信息海洋中撷取具有针对性、时效性的资料，将其制作成教育文本，从而达到良好的教育效果。

（二）网络环境增强了高职院校思政工作的针对性和有效性

教育者可以及时与高职生在网上沟通，以便更迅速、更广泛、更确切地了解教育对象的思想状况、思想动态和利益诉求，有针对性地进行思想引导，帮助他们释惑解疑，排忧解难，从而把思政工作做细、做活、做实。

（三）网络环境有助于提高高职生的综合素质

网络的内容涵盖了社会生活的方方面面，是当代高职生了解社会、认识社会的重要窗口。网络文化大大激发了青年学生的求知欲和想象力，使他们更富有创造性和开拓性。

（四）网络环境为高职院校思政工作提供了新的空间和渠道

网络文化以电子为介质，能存储大量信息而又快捷传播，同时还可以实现多媒体传播，这为思政工作拓展了新的空间和渠道，提供了新的手段和方式，大大增强了思政教育的吸引力。

三、网络文化对高职院校思想政治教育的消极影响

（一）网络环境让西方意识形态的渗透有隙可乘

马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论是我国的主导意识形态。但网络是一个超民族、超国家、超地域的信息开放系统，一些西方敌对势力在网络上宣传与我国主流政治相对立的政治思想文化，缺乏社会阅历和辨别力的青年学生，很容易受到网上相异思想的冲击和影响，这就对主导价值观形成了强烈的冲击。

（二）网络环境对高职院校思政教育观念提出了挑战

在网络环境下，信息不对称的条件日益消除，固有的思政教育观念遇到了严峻的挑战。今天，教育工作者的使命不再是单纯的“灌输”，而是在受教育者领会各种各样价值观的复杂性、冲突性后，怎样增强他们学会正确地观察分析各种思想价值的能力，从而以批判的精神对待大量流通的信息。

（三）网络环境对高职院校思政教育环境、手段提出了挑战

现在，学生的思想除了受学校、家庭、社会影响外，又多了网络环境的影响。怎么样利用网络环境加强思政教育？如何利用网络的多媒体，实现思政教育工作手段的革新？这是思政教育工作必须面对的新的现实课题。

（四）網络环境影响高职生思想道德素质和身心健康

网络在丰富人们文化生活的同时，也混杂和充斥着色情、暴力等文化黄毒。高职生如果没有较高的是非鉴别能力和道德约束力，面对网上的各种诱惑就难以抵御，其思想道德水平就会滑坡。同时，长时间上网不仅影响学习，而且还会影响高职生心理和身体健康。

四、加强高职院校思想政治教育的对策与措施

（一）网络环境要求思政教育者必须提高自身素质

高职院校要想利用好网络文化这个新载体，最主要的就是培养一支政治过硬、业务精湛、通晓网络应用技术的新型思政教育队伍，使他们增强主体意识，提高主体素质，掌握网络条件下思政教育的理论及规律，不断开创网络思政教育新局面。

（二）网络环境要求建立网络管理他律系统

首先，采取有效技术防范措施，阻止有害信息进入。只有这样，我们才能在网络时代充分发挥高职院校思政教育的优势，完成培养合格人才的任务。其次，宣传网络道德，促进网络规范认同，在思想上建立起抵御网上恶意信息侵害的防线。再者，加强网络立法，为网络思政教育提供法制保障。

（三）网络环境要求高职生增强自律能力

学校思政工作要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，最关键的就是要坚持用马克思主义中国化最新成果特别是习近平总书记系列重要讲话精神来教育和武装高职生的头脑，自觉抵御腐朽文化的侵蚀。要大力加强高职生的心理素质和人文修养教育，培养人文精神，提高其综合素质，增强他们的社会适应性。

（四）网络环境要求思政教育要不断创新手段

要用全球化意识更新自己的教育观念，从正面灌输为主转变为引导学生选择正确信息与灌输信息并重，帮助高职生懂得如何使用信息，学习判断各种信息的价值。要强化现代信息意识和教育民主化观念，网络环境要求思政教育者不断以新的知识信息开阔启迪受教育者的视野和思维，还必须具备崇高的信息道德意识。随着高职生自我独立意识的增强，他们不再完全处于被动教育的地位，在主动获取知识的同时，他们与教师的关系是互动的。思政教育者应树立教育民主化的观念，正视高职生从各种渠道获取信息的现实，并与他们进行平等地对话、讨论和交流。

（五）网络环境要求我们开辟网上思政教育新天地

要加强高职院校思政教育网站的建设力度，营造网上高职生的精神家园。要以学生为本，注重服务，满足高职生生活、学习、娱乐的需要。要加强校园网对大众宣传教育多媒体的整合，拓宽思政工作对象的信息来源，增强思政工作的辐射力、吸引力和感染力。要适时通过校园网展开调查，掌握学生真实的思想状况，不断增强思政教育的针对性和实效性。

参考文献

[1]杨子祥：浅析高职思想政治教育在网络背景下的影响和对策[J].办公室业务，2014年23期

[2]李德敏：网络文化对高校思想政治教育的影响和对策[J]. 学校党建与思想教育. 2012（03）