高中英语定语从句教学要点分析

何静

摘要：定语从句是高中英语教学中非常关键性的内容，句子长短不一，结构有繁有简，对于先行词的限制有强弱之分。学好定语从句，不仅是学生进行阅读理解的必备条件，同时也是提升学生写作水平的重要途径。因此，定语从句的学习也成为高中生英语学习的重点以及难点内容。基于此，针对高中英语定语从句教学要点进行分析，以供参考和借鉴。

关键词：高中英语 定语从句 教学要点

一、理清概念，分清位置

这里所说的对象就是先行词、关系词以及定语从句。第一类先行词，指的是句子中被修饰的名词、名词词组和代词，如She is the woman whom I saw yesterday.这里的the woman为先行词。第二类是关系词，其主要是在句子中主要用来替代先行词充当定语从句中的一个成分，主要分为两类，关系代词和关系副词。其中，关系代词中who（主语）、whom（宾语）和that（主语和宾语）通常是指人，也就是先行词是人，通常根据具体的语境来选择。比如，The woman who lives in Shanghai is my aunt中关系代词who代替先行词the woman。关系代词which（主语或宾语）、that（主语或宾语）和whose（定语）通常指代人或物。比如：

Mr.Wang lost his phone which/that his wife gave his as a birthday gift.Do you know the boy whose brother is our monitors I like the house whose windows are facing south.

关系副词主要有when（时间）、where（地点）和why（原因），在句子充当状语。第三类为定语从句，定语从句在句子中作定语，来对先行词进行修饰。

二、找准关系，分清先后

在英语教学中，讲解定语从句可以先从一些实例来对学生作以引导，来對关系代词、新型词和定语从句之间的关系进行掌握和理解。

1.关系代词who指人，在句子中做主语。比如：

His father is a writer who writes plays（who在从句中做主语，代替先行词a writer）.

2.关系代词whom指代人，作宾语，可以将其省略。比如：

She is a good old man （whom） many people respect（whom充当句子中的宾语，来代替先行词a good old man）.

3.关系代词that既可以指人又可以指物，在从句中作宾语、主语，如果作宾语可以将其省略。比如：

This is the sofa，（that） my grandfather bought last year（在句子里that作宾语，先行词sofa是物）.

通过对以上这几类关系的分析，我们在教学中再碰到词类的句型，就可以在教师的引导和帮助下进行句子关系的分析，可以帮助学生通过关系的判断来掌握和学习定语从句的一些学习方法和要点。三、把握代词，分清省略

先行词作介词宾语时，通常会使用到的关系代词有：whom、whose、which，等等，这时候不能省掉介词后面的关系词，还有就是在that前面不能有介词，这个知识点也是学生非常容易出错的和混淆的地方，如果无法准确判断先行词作介词宾语所使用的关系代词，那么对于整个句子的把握就是模糊不清的，这里可以通过几个实例来讲解和分析，比如：

Nanjing is the place in which my dad was born.（which作in的宾语）.

The old man with whom I ran was my grandfather（whom作with的宾语）.

四、关系副词，合理搭配

定语从句中所使用的关系副词分别是when，where和why。这类关系副词通常在句中作状语，when表示时间状语、where表示地点状语、why表示原因状语。也可以表示“介词+which”的类型，在这类句子中所使用到的介词取决于先行词和定语从句的谓语动词实际的搭配，若没有厘清这些基本的介词搭配结构，发生错误的频率就比较高。

1.when相当于at/in/on/during + which。例如：

Is this the day when/on which he walked the park （when或on which作walked的时间状语）.

2.where相当于in/at/on + which。例如：

Please put these books on the desk where/on which my son can easily saw them（where或on which作saw的地点状语）.

3.why相当于for+which。例如：

This is the reason why/for which he did not come to class on time（why或for which作didn't come to class on time的原因状语）.

对于这几种不同类型的句子，教师在实际教学时，应该视实际教学而定，可以先在例子中引出进行学习，学生在碰到此类问题的时候通过详细、全面的研究和探讨，来分析具体的题型，不断总结出新的方法。

参考文献：

[1]缪晔.基于情境认知理论的高中英语语法教学[D].上海师范大学，2012.

[2]陈玲.浅析高中英语定语从句的优化教学[J].考试周刊，2014，（76）：94.

[3]李红瑛.高中英语定语从句教学策略探析[J].科学中国人，2016，（06）：263.