中职德育课趣味性与有效性的提升策略

高雅荣

【关键词】 职业教育；德育；有效性；生活案例；多媒体；

经典故事

【中图分类号】 G711 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）05—0121—01

随着经济的发展，社会对人才的需求不断增多，要求也不断提高，中职院校作为我国教育系统的重要组成部分，肩负着人才培养的重要使命，但是当前我国中职院校面临生源差异大、质量差的问题，这就对教师的教育教学提出了更高的要求。因此，为了更好地帮助学生适应社会的需要，同时也提高中职院校的人才培养能力，必须注重德育课的教学，而且要将德育课作为中职院校德育的主阵地，实现德育课堂的趣味性和实效性，充分发挥德育课的作用。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、结合生活案例，教育学生先做人后做事

中职德育课可以说是思想品德教育课，侧重的不只是知识，最主要的是教会学生学会做人，也就是帮助学生形成先做人后做事的思想。中职的生源主要为初中毕业的学生，这些生源来自不同的地方，生源的差异性较大，而且近几年随着中职实行并轨招生，生源的质量也大大下滑，这种现状表明，中职院校不仅要在专业基础上侧重教学，在德育上更应该重视，因为中职的学生走出学校就面临着接触社会，所以在中职教学中必须要教好德育这门课，必须要提高学生的思想素质，健全学生的人格，让学生能够更好地适应以后的工作和学习需要。

教学有效性决定在教学的过程中，必须要有效地实现教师的“教”和学生的“学”，只有将这两点都做到最好，才能够保证教学效果的有效性。因此，在中职德育教学中，教师可以通过实际案例的形式开展教学，通过实际案例中正面思想的引导，帮助学生树立正确的价值观，从而为学生的思想和行为做好指导。如，以中职德育课“走好人生路”为例，在讲解这节课时，教师可以在导入环节为学生播放“感恩中国”的选段，在观看视频的过程中，学生会被视频中的故事所感染，有的学生甚至会留出感恩的泪水，大家都在静静地观看，默默地思考着，视频结束之后，教师可以给学生几分钟的思考时间，之后引导学生发表自己的感想，最后教师再结合教学的内容开展具体的教学活动。通过这样的教学方法，让学生了解到人生并不是一帆风顺的，要想走好人生路，就要学会在顺境中不骄傲，在逆境中不气馁，学会做人，学会学习，学会做事。

二、多样化教学，活跃课堂氛围

中职院校主要培养的是技术型的人才，由于中职的学历较低，所以决定了中职的学生在初入社会时必然会非常得艰辛，这就需要学生在学校中培养自己坚韧、刻苦的品质，这也正是德育课的教学内容。德育课程在中职教学中虽然具有很重要的地位，对培养学生的综合素质也具有重要的作用，但是其与中职的专业课相比存在着被师生忽视的现象，教师的教学现状和学生的学习情况都不乐观。因此，在中职德育课的教学中，教师就要努力地转变这一现象，从自己做起，在教学理念和教学方法上进行创新，通过灵活多样的课堂环境激发学生的学习兴趣，让学生对德育课的学习产生好奇心，只有这样，才能使德育的作用发挥得更加全面。如，在中职德育教学中，教师利用多媒体的形式开展教学，既能够丰富课堂的教学内容，拓宽学生的视野，又能够通过多媒体的优势来增加课堂的趣味性，进而吸引学生主动地参与到课堂的教学中来。例如，在讲解“增强法制观念”这一课时，教师可以将CCTV12频道中热播的普法栏目剧通过视频剪辑的形式改编成简短的视频，然后通过多媒体的形式播放，以此来吸引学生的注意力，然后由教师提出问题，小组内展开讨论。这样一来，学生在问题思考的过程中，就与教师和同学形成了有效的互动，打破了传统课堂的紧张氛围，取得事半功倍的效果。

三、运用经典故事，提高学生的自我感悟能力

德育是思想品德教育，德育课堂离不开社会生活，也离不开社会中传播的正能量，中职院校的教学目标是向社会输送有理想、有道德、有技能的人才，所以，中职院校必须要把德育教学放在第一位。在教学的过程中，教师可以引入经典故事，或者借鉴经典作品等，在提高课堂趣味性的同时，通过故事的引导让学生更加有效地吸收到故事背后所隐含的德育知识，以此来提高学生的自我感悟能力。例如，在讲解“职业伴随人生”这一部分时，教师可以通过龟兔赛跑、农夫与蛇、掩耳盗铃等简单而又经典的故事来开展教学。在龟兔赛跑中，学生可以感悟到人无论到什么时候都不能骄傲，在以后的职业生涯中也是一样，只有一步一个脚印，踏踏实实才能够获得完美的人生。在农夫与蛇的故事中，学生可以感悟到在以后的职业生涯中，既要学会竞争，又要学会感恩，这样的人生才会更加完美。在掩耳盗铃的故事中，学生可以感悟到在以后的职业生涯中是不存在自欺欺人的，所有的事情都要靠自己去努力、去拼搏。

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《关注学生需求，增强中职德育课堂教学趣味性的策略研究》研究成果，課题申报号[JQ2016—452] 课题立项号为GS[2016]GHB2401）

编辑：郭裕嘉