小学写字教学“三部曲”

吴昊

【关键词】 小学语文；写字教学；基本笔画；书写

习惯

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）05—0095—01

小学写字教学主要是为了培养学生写字熟练的技巧，以便于日常应用。学生写好字乃天长地久之功，绝非一时之力。这就要求小学教师要充分做好打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而促使学生养成好习惯。

一、明确写字要求

1.写字教学的要求：①正确。此为最基本要求，即把字写得合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形，不多笔少画。②端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。③整齐。即全篇字大小一样，字距合适，行距均匀。④速度。随着技能形成，要求写字有一定的速度。总之，写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来。

2.培养良好的书写习惯。首先，教师要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳”。这是写好字的基本条件，也是保证学生身体健康发育的重要措施。其次，教师要教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且还影响学生肌肉发育，更甚者直接威胁到学生的视力。再次，教师要引导学生掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字的结构及基本的笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进入后关门、先横后竖等原则。最后，教师多要求学生爱惜学习用具，助学生养成良好的学习习惯。

二、激发写字兴趣

1.榜样的力量是无穷的。在写字教学中，教师首先应成为学生的榜样。笔者在平时的教学中，坚持每堂课板书规范工整，讲究美观，学生看在眼里，记在心里。长此以往，自然就产生了一种要写好字的欲望。同时，笔者还为学生树立一些比较亲切、容易追求的榜样，如经常奖励班级中书写水平较高的学生，增强学生的竞争意识。

2.有比较才有鉴别。每次写字练习后，笔者都要求学生记下日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较，使他们看到进步。这样，学生便会增强自信，书写水平也会随之不断提高。

3.开展汉字书写比赛。利用比赛的方法，也是激发学生书写兴趣、提高教学质量的有效途径。自从学习汉字后，笔者在班内每月举行一次“铅笔字比赛”，评出写得最好、练得最多、进步最快的学生作品。学生学习热情高、练得勤，进步很快。

三、掌握写字技巧

在教学写字之前，教师有必要带领学生认识田字格。这样，为教师以后准确细致的写字指导奠定了基础。每一个字都由基本笔画构成，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。在平时教学中，教师在让学生认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导。只有基本笔画笔笔过硬，才能组配成好字。因此，写字教学的起始阶段，教师应尤其注重笔畫的教学，为学生写好汉字奠定坚实的基础。在每一次写字中，笔者都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。眼到，即让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。反复训练，学生慢慢会把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画地写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。同时，还要做到心到，心到就是要做到心平气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好。

在教学中，教师不仅要给学生一双慧眼，也要给学生一颗慧心，让学生在练习中寻找规律，获得各种不同类型汉字的书写要领和技巧，利用规律促进能力的不断提高，从而形成一个良性循环，并由此及彼，陶冶情操，修养品德，锻炼意志，达成以写字教学促进学生全面发展的目的。

总之，写字教学不仅能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用，而且汉字是中国交流信息、传播思想的重要手段与工具，作为中国人必须得掌握汉字的书写技巧，因此，写字教学绝不容忽视。

编辑：张慧敏