谈体育教学中的德育渗透

陈强

【关键词】 初中；体育教学；德育；方法

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章編号】 1004—0463（2017）

05—0072—01

一、依据学生的实际情况，有效开展德育渗透

初中生正处于身心健康成长的关键阶段，其心理正在成长，心智尚不成熟。因此在成长的阶段无可避免地会出现心理上的矛盾冲突，体现出自身的自立性与依赖性、敏感性与理智性的“多重人格”的融合与冲突。一方面，学生具有独立的个性，同时自尊心较强，可是在现实当中一旦面对各种挫折却难以克服，因此会影响自身的自信心。教师应对学生进行合理引导，并按照学生身心成长的实际情况来进行有针对性的体育教学。教师在体育教学实践中应关爱学生，让师生之间能够相互信任。并以多元化的教学方式来进行引导，教育内容应涵盖培养学生的良好道德品质与自身修养，按照德育的相关内容来适时开展教育，指导学生构建起自我正确的世界观与人生观，遵循社会道德规范与行为准则。

二、按照教材内容的特点，将德育渗透到体育教学中

教师可按照体育教材所具有的特点来对学生开展德育教育。教师应深入认知教材的特点，认真细致地分析每一个教学流程的特点，寻找出体育与德育的连接点，按照学生的实际学习情况在教学当中科学合理地实施德育渗透。例如，短跑能够锻炼学生的拼搏意志力，球类项目能够促进学生的合作意识。

教师在体育教学实践当中应深入研究体育教材中所蕴含的多样化的教育因素，并按照田径、球类等各种运动项目的不同特点，依据初中生自身的特点，在体育教学中进行有效的德育渗透。例如可通过体操、跳高等运动项目来培养学生的毅力、智力等品质。体育教师需要最大化将教材当中所具有的德育因素发掘出来，有侧重点地开展德育渗透，有效提升学生的道德品质。

三、在体育课教学中实施德育渗透应使内容具体化

充分应用现实生活当中的实例来对初中生进行德育教育，是一种行之有效的最佳方法。体育教师可以应用教材中内容以及开展运动会来对学生进行现实生活当中的爱国主义教育。例如，中国运动员经过长期的刻苦训练在国际赛场上顽强拼搏，在奥运会以及各项国际体育赛事上获得了优异成绩，体现出了我国高水平的运动成绩。树立了我国在国际上体育强国的国家形象。教师应针对现今的青少年大都不具备吃苦耐劳的精神意志，激励学生通过参加体育运动来构建起刻苦训练、顽强拼搏的精神。还应培养学生的集体主义精神。通过开展各种球类运动、队列训练、接力比赛等，对学生进行集体主义教育，较好地开展德育教育。教师还应通过讨论实际事例来让学生正确认知个人与集体的关系，培养学生形成良好的道德品质。在现实生活当中，当学生遇到个人与集体利益出现冲突之时，应学会将集体利益置于个人利益之上。

在教学实践当中，让学生懂得遵守课堂纪律是保障教学顺利开展的前提条件。在教学当中，教师应充分体现学生作为教学主体的作用，体现出教学民主。在教学过程当中，倘若学生不具备道德理念、不遵守课堂纪律，就不能充分体现出教学民主。此外，开展对学生的德育教育，应落实到现实生活当中的每一件细微的小事当中。例如，在体育教学当中，教师应安排学生遵循运动规律去进行训练，让学生能够充分发挥学生的主体作用，充分结合教与学，体现出体育课堂的团结一致。教师在课堂上应加强对学生组织纪律方面的思想教育，培养学生的自信心。

教师在体育教学当中还应充分尊重学生，给予学生无微不至的关爱。在教学当中，如果遇到难度较高的运动动作时，教师应使用“相信自己一定能行”、“你是一个勇敢的孩子”、“不要紧张，慢慢来就能完成”等话语激励学生。同时应对学生的每一次进步都进行肯定与表扬，提升学生的学习自信心，促进学生的学习主动性。

伴随着当前我国社会经济高速发展的趋势，体育教育也随之迈入发展的快车道。全社会都更加注重道德教育。作为现今素质教育内容之一的道德教育，渗透在不同科目的教学当中，并体现出自身的重要作用，因此教师应有意识地将道德教育较好地渗透在中学体育教学当中，让学生的身体素质与道德素质都同时获得提升。借助道德教育的方式，可有效地增强学生锻炼的主动性。

编辑：王金梅