高效阅读教学的实施策略

豆培琴

【关键词】 初中语文；阅读教学；习惯；能

力；合作

【中图分类号】 G633.33

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

05—0050—01

实施高效课堂改革以来，语文阅读教学也悄然间发生了可喜的变化，学生主体得以体现，学生能在教师的引导下开展自主合作，展示探究学习。但是，在欣喜之余我们发现，当前阅读教学中仍存在着一些亟待解决的问题，如，在阅读指导中缺乏恰当的策略和方法，课堂互动多但效率不高，缺乏问题生成的及时性与灵活性。那么，怎样才能使阅读教学做到真正的高效呢？作为一名语文教师，应躬身于语文高效课堂教学改革的实践，从中探索出适合学生实际的阅读教学策略。

一、培养学生阅读习惯，打造高效阅读教学

阅读习惯是指不需要强制就能自然而然进行阅读的行为。不容置疑，良好的阅读习惯对阅读能力、阅读质量、阅读效率的提高是显而易见的。良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富。所以，语文教师要打造高效的课堂阅读教学，就要根据教学的具体情况，逐步培养学生的阅读习惯，建立起良好的阅读习惯。

培养学生阅读习惯，结合初中生的特点，应该从以下几个方面展开，一是培养专心阅读的习惯，阅读时应尽量做到安静，这样有利于专心阅读习惯的养成；二是养成默读的习惯，能提高阅读速度；三是培养凡读书就动笔的习惯，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，也可以及时记下当时一刹那的阅读心得体会，有利于积累资料和活跃思想；四是培养每天阅读的习惯，阅读贵在坚持，形成学生的自觉行为，这一良好习惯的养成，对学生的一生將有极大的帮助；五是培养边读书边思考的习惯，从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在阅读教学中，可以由表及里，深入思索，培养学生阅读思考的习惯，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。

二、提高学生阅读能力，打造高效阅读教学

阅读是人获得知识最基本、最重要的途径。作为教师，有必要提高学生的阅读能力，提高学生在阅读中判断、理解、分析、联想和想象的能力。

要提高学生的阅读能力，一是要加强课堂阅读指导，在课堂上，教师的教学要鲜明新颖，这样才能让学生明白这堂课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读，教师在课堂上起指导和点拨作用，全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与学习过程，对重点阅读片段进行必要的模仿训练，可以极大地提高学生阅读能力。如，阅读《故乡》一文后，少年闰土的聪明、机智和中年闰土的呆板、麻木都是通过人物的外貌、语言、动作、神态等刻画体现出来的。教师可以进行训练，要求学生刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来，好多学生完成得都很棒。二是激发学生阅读兴趣，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，教师可灵活运用多种方式、手段，如通过多媒体教学等手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力，有些老师巧设质疑，也不失为提高学生学习兴趣的好办法。

三、运用合作探究方法，打造高效阅读教学

飞速发展的时代对人才的要求也发生了巨大的变化，时代不仅需要有知识的人才，更需要具备创新性素质的人才，教师要与时俱进，紧跟时代步伐，改变自己的教育、教学方法，适应时代对人才培养的最基本需要。在阅读教学过程中，语文教师要改变传统的教学方式，改变学生被动单一的学习形式，运用探究、合作的学习方式，培养学生的学习主动性和创新精神，打造出一堂堂高效、高质的阅读教学。在中学阶段，确立学生学习过程中的主体地位，鼓励学生运用合作、探究的方法，重视个性发展，引导每位学生利用所学知识探索未知事物，培养创新精神，从根本上改变他们的思维方式。老师要因材施教，尊重和提倡学生运用合作探究的方法，使班级阅读教学授课中的每一个学生在语文学习方面都获得明显进步。课堂教学是学校教育工作的主要形式和中心环节，课堂教学的效率如何，直接影响到学校教学目标的实现。使阅读教学在自主、合作、探究学习中走向高效。

总之，培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力，运用合作探究方法，有利于打造高效阅读教学。打造高效课堂的方法有很多，教师要真正领悟新课标的精神实质，让语文阅读教学过程成为师生交流、生生互动、共同发展的过程，让学生在课堂上会学、善学、乐学，使学生在课堂上学习学得深入、有效，真正提高语文课堂教学的效率，进而推动高效课堂教学改革深入地发展。

编辑：马德佳