民有所呼 档有所应——富阳话进校园迈出坚实一步

警察叔叔在大源镇中心幼儿园用方言进对小朋友行安全教育

“月亮环环，环到西山，西山庙里一支蛇，游来游去抢蛤蟆，蛤蟆头上出青草，青草头上出牡丹，牡丹姐姐要嫁人，石榴姐姐要做媒；月亮环环，环到西山……”软糯的童声，纯正的富阳话，一段时长31分钟的视频——《我们的富阳话》在2017年富阳两会期间播放，引起了与会代表的热议。

富阳区政协委员季丰是富阳中学的一名语文老师，他闲暇时间会登录一些与富阳有关的网络社区，了解富阳的人文和时事。他在上网时经常发现，一些有关富阳方言的帖子往往会被很多人置顶。他说，这可能是富阳人对本土语言有一种自豪感。而在现实中，他看到富阳本地六岁以下的儿童几乎不会说方言，甚至连听懂方言也有困难；六岁到十五岁的少年，大体可以听懂方言，但基本不说；十五岁以上的青年，有时会说说方言，但说得不地道，没有“土味”。可以说，富阳方言正在新生代中逐渐消失。相关研究表明，3至6岁的学龄前儿童处于语言学习的敏感期，如果这个年龄段失去学说方言的机会，再学起来就比较费力。基于以上考虑，季丰提出建议：将富阳方言与文化引入幼儿园和小学课堂进行教学，并选择部分学校作为试点学校。

无独有偶，原政协委员曹雨农也提出了一个有关保护富阳方言的提案，建议在城区有条件的中小学校、幼儿园试点开设如“学说富阳话”“讲好富阳话”“富阳话欣赏”之类的兴趣课程，或者通过一些活动来增加孩子学方言的热情，如学校布置“跟爸爸妈妈学方言”之类的家庭作业，给孩子创造一个学说方言的家庭环境。致力于富阳方言研究的市民董仁青表示：“语言多样性就像生物多样性一样重要。”方言保护刻不容缓，回到生活现场使用方言，才是对方言的真正保护。

2017年3月3日，富阳区档案局携手区教育局、《富阳日报》，在大源镇中心幼儿园举办首个方言讲习基地揭牌仪式。区档案局副局长、档案学会理事长钱云祥、区档案学会副理事长洪岸、区教育局副局长郦建、《富阳日报》负责人喻国斌参加揭牌仪式。现场云集了对方言学习感兴趣的小朋友、老师，还有很多特意前来支持活动的家长。大源镇中心幼儿园园长查秀清在揭牌仪式上说，今后这里将定期开设方言学习课，并开展各类和方言学习有关的活动。家长们听闻后，立即报以热烈的掌声。自此，富阳两会上代表委员热议的让“富阳话”走进校园迈出了坚实的第一步。

区档案局：方言教育必须引起社会各方关注

区档案局、档案学会一直致力于方言保护工作，并大力推动方言讲习基地的设立。作为富阳方言语音建档工作的主要成员，钱云祥十分了解富阳方言留存现状，他说：“城市的孩子不用说，我们走进农村也很难听到正宗的方言了。大源镇中心幼儿园是第一站，接下去还会有第二站、第三站，欢迎更多的学校联系我们，建立方言讲习基地。方言是传统文化的一部分，在校园文化建设中，如何保护、传承方言是重要内容之一。现在，很多家长有这样一种忧虑，认为说方言会影响孩子学习普通话。事实上，学习普通话和学习方言是可以齐头并进的。针对不同的人、不同的场合，可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又能传承家乡文化，这对孩子成长不仅没有坏处，而且大有裨益，能在一定程度上激活孩子的表达能力，也有利于培养孩子的家乡观念。”

2012年，区档案局启动方言语音建档工作，广选青云片、龙羊片、新登片、大源片、场口片等地最具代表性的方言语音发音人，根据省档案局统一规定的文本要求，结合有富阳方言特色的小品、戏剧、歌谣等录制音频、视频。在2013年完成方言语音建档工作的基础上，继续深挖内容，发起“您的故事，勿忘勿失；富阳方言，请你猜猜”方言音译活动、“小小方言家”评选等活动，引导广大家长加强对方言教育的重视。今年，区档案部门将方言传承与保护作为重点工作推进，邀请更多专业人士前往讲习基地用方言授课，大力宣传方言的重要性。

区教育局：让孩子们“讲”方言成为一种“习惯”

参加揭牌仪式的区教育局副局长郦建表示，关于方言教育，区教育局肩负重任，学校更应承担应尽的职责。接下来，将利用大源镇中心幼儿园成为富阳方言讲习基地这一契机，加强方言课程开发，引导学校，尤其是幼儿园、小学等开设方言课程；同时举办各类校内外的方言活动，掀起方言学习热潮。当初定下方言讲习基地的名称，就是希望孩子们在这里“讲”方言，将使用方言当成一种“习惯”。孩子们学习方言，除了学校，家长也不能缺位，父母应多和孩子们用方言交流互动，让说方言成为孩子的自觉行为。

幼儿园：中班、大班“吃上方言教育头口水”

创办于1998年的大源镇中心幼儿园是浙江省一级幼儿园，幼儿园遵循“回归本真，快乐生活”的办园理念，实施本土化的传统节日课程，充分尊重幼儿的天性和个性，让幼儿在真实的生活中获得感知和体验，快乐成长。

园长查秀清说：“我们幼儿园的特色是本土化传统课程，方言作为非物质文化遗产，是传统文化的重要组成部分，开设方言课是幼儿园一直以来的追求。所以，当我们得知富阳要建立方言讲习基地时，第一时间和有关部门取得了联系。我们的课程并不仅仅停留在教室，还会向室外拓展，通过开展各类活动寓教于乐，让孩子感受方言、认知方言。”

目前，幼儿园已经专门开设了方言讲习教室，定期开展方言教学，指派具备条件的幼儿园老师挑起教学重担，并邀请农村本土方言专家，比如孩子的爷爷奶奶们，来幼儿园讲故事和带领孩子做游戏。考虑到孩子的接受能力，目前方言课程仅对中班和大班开放，待课程成熟后，计划逐步向小班、托班延伸。

家长：普通话、方言“两手抓”“两手硬”

众多年轻家长大力支持方言教育，他们一致认为，学习方言不但不“土”，而且好处多多。

大源镇蒋家村村民王菲说：“我女儿生在大源蒋家村，长在大源蒋家村。如果不会说蒋家村的方言，如何融入蒋家村的生活？我们大人总是担心孩子说了方言会忘记普通话，其实这低估了孩子的语言能力。”在她看来，方言和普通话同等重要，而且会说方言对孩子长大以后融入社会很有益处。以她女儿为例，她女儿在跟爷爷奶奶交流时说方言，因为她知道爷爷奶奶更擅长方言；而在跟爸爸妈妈交流时，她会换上一口流利的普通话。

大源镇大源村村民蒋丽同样支持儿子说方言，她说：“有些家长认为孩子说方言比较土、低人一等，对此我实在不敢苟同，语言是用来表达思想和交流情感的，没有三六九等之分，普通话和方言的区别不过是应用范围的大小。反过来看，如果连乡音都忘了，还有什么是不能丢的？”她表示，方言是老祖宗传下来的东西，能让人牢记自己的根。很多时候，人们用普通话很难恰如其分地表达某种意思，但用方言恰恰能讲到点子上，还能让人产生一种亲切感。这正是方言的独特之处，也是方言的魅力所在！

如果说普通话是知识传承的工具，那么方言就是文化传承的纽带。当前，虽然推广普通话是主线，但绝不能让方言在此过程中被淡忘，保护和传承方言应该成为档案文化建设的主要内容之一。