浅谈如何进行原油常减压蒸馏课程的一体化改革

2017-04-08刘亚群

山东化工 2017年12期

关键词：减压蒸馏炼油原油

刘亚群

(山东化工技师学院山东滕州 277500)

浅谈如何进行原油常减压蒸馏课程的一体化改革

刘亚群

(山东化工技师学院山东滕州 277500)

首先讲述了一体化课程改革的必要性，然后以原油常减压蒸馏课程为例详细叙述了怎么进行课程的一体化改革。原油常减压蒸馏的一体化课程改革做到了以学生为中心，融合了常减压实操与常减压仿真，建立了新的课程知识结构，通过实践，取得了良好的效果。

课程改革；常减压；蒸馏；一体化

1 一体化课程改革的必要性

我们学院自2012年开始进行一体化课程改革，这主要是贯彻了人力资源和社会保障部的要求。人力资源和社会保障部要求深入贯彻落实科学发展观，围绕我国新型工业化对技能人才的要求，加大技工院校教学改革力度，建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养，探索中国特色的技工教育改革与发展之路。

结合我院学生的实际情况，进行一体化课程改革是形势紧迫。我院的学生主要来自高中毕业以及初中毕业的学生，学生的特点是学习能力欠缺，对理论知识的接受能力差，喜欢动手操作。所以对于这样的学生，学习化工工艺的专业课难度比较大。教师仅仅靠理论知识的讲解不能引起学生的兴趣。从而有必要进行一体化课程改革。

2 如何进行原油常减压蒸馏的一体化课程改革

那么如何进行化工工艺专业课的一体化课程改革呢，我在原油常减压蒸馏这门课进行了尝试，希望通过改变上课方式和知识结构让学生能接受并掌握这门课。原来这门课(炼油工艺学)的上课方式是在教室通过课件或黑板对学生进行讲授。大部分的学生开始时还听，后来听不懂就昏昏欲睡了。甚至学完了也不知道这门课讲了什么内容。通过对课程的分析，结合我们学院的实训条件，同时进行了炼油企业的调研，综合考虑上述因素，我从以下几个方面进行了课程改革。

2.1 改变课程的知识结构，建立新的课程知识结构

原有课程的知识结构繁杂，从原油的常减压蒸馏到催化裂化最后到加氢精制，内容涵盖了炼油企业的全部生产过程。通过对炼油企业的调研，根据我院的实训情况，提取了典型的工作任务-原油常减压蒸馏。然后设置了四个项目，分别是原油常减压蒸馏工艺流程识读与绘制；原油常减压现场操作——常压塔操作；原油常减压现场操作---泵及压缩机操作；原油常减压DCS操作。通过这些项目的设置，让学生全面了解原油的常减压蒸馏过程，从生产用到的主要设备到工艺流程，再到设备的开停车操作，最后是生产过程中异常现象的处理。也就是说，经过了课程的重新设置，学生就能从企业生产的过程这个角度来学习炼油的知识了。

这样设置课程内容也为学生进入企业工作奠定了良好的基础，对于化工工艺的学生来说，进入化工企业工作要求他们懂所在车间的流程，会操作相应的设备(比如开泵)，能调整工艺参数在要求的范围内。我们按生产实际进行授课，避免了知识和工作内容的脱节。

2.2 以学生为中心

构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换。具体表现在教师讲课为主改变为学生操作为主，真正体现学生的主体地位。

教师一定要改变以讲为主，或者是演示操作后让学生再操作的现状。每节课提出任务让学生去完成，学生遇到问题无计可施时，这时再进行集中讲解或演示，学生再去完成任务，这样可以最大程度的提高学生的兴趣，并且学生非常明白每一学时都进行了哪些相关的操作。

2.3 与仿真教学相结合

真实的化工生产装置包括现场生产设备以及DCS控制系统(系统通过计算机和控制中转系统建立与现场设备的联系)，随着自动化水平的提高，现在化工企业正常生产基本都是在总控室里进行DCS控制操作。常减压炼油仿真实质上就是炼油生产装置的DCS控制系统。因为学院不可能建成为真实的炼油企业。所以基于常减压炼油企业生产实际开发的仿真在教学中有着重要的地位，对于训练学生的原油常减压蒸馏的冷态开车、正常停车、事故处理具有十分重要的地位。

在进行仿真教学时，要避免让学生仅仅按步骤进行练习，因为这样是远远不够的。要让学生理解每一步的含义，同时把相应的理论知识补充进来。比如，原油进行脱盐脱水时，要讲明白为什么要进行脱盐脱水，用什么设备进行，设备的结构是怎样，脱除到什么程度才算合格等等都要讲清楚。

2.4 与操作实训相结合。

虽然现在生产过程基本都是在控制室里进行的远程控制操作，但是生产的开车及停车还有自动控制出问题时必须进行手动操作，同时，化工操作人员必须按时进行现场设备仪表的巡检，以便及时发现问题。所以，仅仅练习DCS控制操作是不够的。学生必须在现场装置进行训练，才能掌握相应的操作技能。比如离心泵的操作，单纯从仿真界面练习启动泵，是永远学不会怎么进行现场离心泵的开启的。因为现场要进行盘车、灌液、排气、启动泵、打开相应的出口阀。如果仅仅在仿真系统训练，甚至有些学生连怎么打开现场的截止阀都不会操作。所以学生必须在真实的设备进行动手操作，才能训练现场操作能力。但是学院不可能建立一个真实的原油常减压蒸馏装置，我们只能用学院现有的装置替代。

原油常减压蒸馏装置最关键的装置是精馏塔(常压塔)，我们学院有比较先进的精馏实训装置。通过精馏实训可以使学生认识精馏装置的结构、流程及仪表，掌握精馏装置的开、停车及正常运行操作技能和异常事故(如断电、断水、进料阀卡等)处理技能；使学生提高理论与实际生产相结合的能力。在进行精馏操作时，应避免和化工单元操作中的精馏单元相混淆，应该把重点放在原油常减压蒸馏中的精馏塔的特点及操作注意事项。

原油常减压蒸馏装置还有比较重要的动设备-泵和压缩机，这些设备在企业是化工操作工经常需要操作和维护的。我们学院的流体输送实训室可以满足实训要求。学生可以进行离心泵的开停车、倒泵及流量调节；压缩机的开停车及压力缓冲罐压力的调节等等。在进行离心泵的操作时，应避免和化工单元操作中的流体输送单元相混淆，应该把重点放在原油常减压蒸馏中的泵的特点及操作注意事项。