《药品检验》课程教学方法初探

李远文

(深圳技师学院 应用生物系，广东 深圳 518116 )

教育与培训

《药品检验》课程教学方法初探

李远文

(深圳技师学院 应用生物系，广东 深圳 518116 )

《药品检验》是药学类专业的一门重要课程，是一门综合性应用学科，具有很强的实践性。为进一步提高教学效果，我们在精心制订教学大纲，确定教学内容；案例导向组织教学，激发学习兴趣；切合学生实际水平，注重能力培养；优化考核评价方式，提高综合素质等方面进行了探讨，希望通过这些方法的实施取得良好的教学效果。

药品检验；教学方法；技能培养

《药品检验》是我院药物制剂和应用生物技术两个专业的必修专业课程，是培养学生树立药品质量观念、执行药品质量标准能力和提高药品质量检测水平的一门专业核心课程，具有很强的理论性和实践性。为贯彻人力资源社会保障部《关于印发技工教育“十三五”规划的通知》中关于“增强技工教育特色，坚持校企合作特色，坚持高端培养特色，坚持标准化发展特色”的精神要求，结合深圳医药行业具体情况，进一步深化课程教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足深圳经济社会发展对高技能创新人才的需要。为此，我们对《药品检验》课程的教学方法进行了探讨，现简要汇报如下：

1 精心制订教学大纲，确定教学内容

教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则[1]。

鉴于深圳制药企业多以生产无菌药品、抗生素药品、生物制品、中药口服制剂为主，我们在制订教学大纲，确定教学内容时，以药典通则检查、限量检查、特性检查为基础，加强了生物检查法、生物活性测定法、生物制品相关检查法、微生物限度检查法、生物测定法等方面的教学内容。

教学内容的确定，目的是为了使学生通过学习，了解深圳的医药企业，掌握药品检验技能，更好地适应深圳医药企业的需求，为毕业后的就业打下基础。

2 案例导向组织教学，激发学习兴趣

药物分析课程具有较强的实践性，在课堂教学中引入深圳本地企业真实的药品生产案例进行教学，可提高课堂效率，还能更好地教育学生树立药品质量责任感，培养学生分析、解决问题的能力。

为更好地实施教学，我们在教学过程中引入案例教学法，案例教学法强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学，根据教学目标、围绕实际问题，对社会相关领域进行实际调查后所作的客观描述进行分析，用以培养提高学生的理解及实际操作能力[2]。

根据教学内容要求并结合我市医药企业生产实际情况，任课老师亲自到企业生产现场，了解企业生产状况，与企业相关人员共同确定了如下项目案例：代表无菌药品与抗生素药品的案例为注射用盐酸头孢吡肟，代表生物制品的案例为注射用醋酸去氨加压素，代表中药口服制剂药品的案例为健儿清解液，代表口服固体制剂药品的案例为感冒灵颗粒，代表原料药的案例为对乙酰氨基酚等。以上案例均为当地药品生产企业生产的常规品种，产量大，同时质量稳定，在教学的同时，还可以带学生到药品生产企业的质量检验部门现场体验真实的工作场景，让有疑问的学生到企业的现场进行学习，在药品检验现场向技术人员请教，从而最大程度地激发学生的学习兴趣，增强了教学效果。

3 切合学生实际水平，注重能力培养

技工院校的学生的化学基础一般比较差，但是他们的动手能力很强。学习《药品检验》课程涉及到《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《药物化学》等课程的相关知识，难度很大，理论知识凭教师的讲解学生不一定能理解清楚，印象也不会深刻。为解决这一难题，我们通过配合演示实验，通过实验教学提高学生对理论知识再认识，进而理解书本的内容，加深印象。在演示实验过程中，教师注意对学生观察力的培养，不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地进行观察实验中表现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象抓住事物的本质，领悟知识的精髓。

为了让学生在有限时间内尽可能多掌握药品检验的基本原理、基本操作，针对学生在实际操作过程中可能遇到的疑问或产生的想法，可以适时组织学生进行课堂讨论和交流，一般是由学生提问，然后由学生思考回答，在此基础上教师进行补充、完善和纠正。这一教学活动通过即兴思考，以引起学生浓厚的兴趣，有利于培养学生发现问题和分析问题的能力，有助于提高他们的表达能力和组织归纳能力。

4 优化考核评价方式，提高综合素质

考核的目的是表彰先进，找出不足，给每个学生一个公正合理的成绩，以鼓励先进，鞭策后进，使全体学生都有所提高，达到共同进步的目的。

考核方式的好坏直接影响着学生对课程学习的态度和积极性。规范的成绩考核形式是为了充分调动学生学习的积极性，培养学生的综合素质和创新能力[3]。

教学过程中的考核，可采取项目操作过程的规范性，项目检验结果的准确性，操作记录的真实性等方面进行评价，教学过程中的考核成绩占学科总成绩的60%；同时，要进行综合自选项目考核，综合自选项目即课程内容结束后，让学生按5人/组，分成若干小组，自由组合，然后根据自身专业水平及实训室试剂情况，自选自定一个药品检项目，由小组学生分工合作，从标准查阅，试剂配制、记录设计、检验操作、记录填写到学生完成分析结果，均由学生自主完成，然后全班交流，学生互评占60%，教师评分占40%，学生互评先给出小组分、再给出个人权重分，相乘得个人最后得分，教师直接给学生个人评分，综合自选项目考核的成绩占学科总成绩的40%。

总之，通过上述方法的实施，可使的《药品检验》课程的教学上一个新的台阶，同时也可为有关的教学改革增加一些新的内容，是《药品检验》教学中值得推广的重要方法，是提高教学质量，培养学生综合素质的有效途径之一。通过上述方法的训练争取让学生做到结合具体操作，进一步理解各种类型药品检验的操作要求，提高了理解水平及操作能力，培养学生严谨的学习作风，让学生尽可能多接触企业相同的检验项目，了解企业在药品检验实际操作中的各项要求，使学生在校期间的药品检验教学去取代相应的工作经历，缩短毕业后就业的适应期，培养出适应社会需求，深受用人单位欢迎的技能型高级人才。

[1] 高新华.高校课程教学大纲的法学分析[J].现代教育科学,2013(1):96-100.

[2] 王晓慧.案例教学法在药事管理学教学中的应用[J].卫生职业教育, 2007(22):56-67.

[2] 李远文,宋志德.加强无菌制剂现场教学，提高学生实践能力[J].安徽医药,2009(3):345-346.

ExplorationintotheTeachingMethodsofDrugTesting

LiYuanwen

(Shenzhen Institute of Technology, Shenzhen 518116,China)

Drug testing is an important course of pharmacy specialty, and it is a comprehensive applied subject with strong practice, In order to further improve the teaching effect, We inquire into it in many ways ,such as elaborate the syllabus and determine the content of the course, case oriented organization teaching to stimulate learning interest, meet the actual level of students, pay attention to ability training , optimize the assessment methods and improve the comprehensive quality etc. We hope that through the implementation of these methods to achieve good teaching results.

drug testing; teaching method; skill training

2017-08-07

李远文(1967—)，高级工程师，主要从事药学教学及研究工作。

G642.0

A

1008-021X(2017)22-0119-02

(本文文献格式：李远文.《药品检验》课程教学方法初探[J].山东化工，2017，46(22)：119-120.)