新课改下初中数学教学反思

⌾计正荣

新课改下初中数学教学反思

⌾计正荣

初中生的生理、心理要比小学生成熟，自制能力较强。因此，初中数学教师在教学过程中应该根据学生的学习现状制定出一项科学、合理的教学方案，同时教师还应该把握住正确的知识点，根据学生的认知程度进行教学，从而提升初中数学课堂效率。基于此，本文对新课改下初中数学教学反思进行了简单的研究。

初中数学；新课改；教学方案

前言：数学是一门逻辑性与抽象性较强的一门课程，在教学与实践工作起到了非常重要的作用。然而，近年来，我国教育领域在开展数学教学活动时常常会因为多种原因导致教学质量与课堂效率提不上去，这对于我国教育行业的发展来说造成了很大的影响。对此，本文对我国初中数学教学现状进行了简单的研究，之后结合了新课改对初中数学教学的要求以及教师以往的教学经验，为学生制定出一项具有较强针对性的教学方案，激发学生学习积极性，提升学生学习效率，为学生在以后的发展提供良好的保障基础。

一、更新教学观念，从知识教育转向全面教育

新课改不断深入，我国传统教学模式不断创新、完善，各个专业的教学质量都在有所提升。然而，一些初中学校在开展的数学课堂教学主要以传统教学方式进行，主要体现在教师为主学生为辅的模式教学。教师在教学过程中会给学生剩下一定的时间让学生自己的消化这节课所学的知识，找出其中不足的地方，加以改善。这种教学模式已经不能跟上社会发展的脚步，其中的弊端也逐渐的显露出来，如果这些问题不能及时解决就会降低学生的学习成绩，丧失学习的积极性，没有学习自信心。然而，在初中数学实际教学期间教师并没有意识到这一点的重要性，仍使用传统的方式进行教学，这对学生在未来的发展来说造成了很大的影响。

作为初中教师，教师在教学过程中应该改变传统的教学模式，在传授学生专业知识的同时还应该加对学生各个方面能力的培养，教会学生如何做人，为学生树立正确的人生观、价值观，实现全面教育。另外，初中教师在教学过程中还应该提高对学生个体差异的重视，根据学生的学习现状制定出对应的教学方案，激发学生学习积极性，帮助学生养成一个自主学习的良好习惯。当学生在学习期间犯错误时，教师应该对其耐心疏导，了解事情的“来龙去脉”，通过正规的途径让学生意识到自己的错误，提升学生心理健康水平，增强学习自信心[1]。

二、转变师生关系，从灌输式教学转向探究式教学

新课改的出现，使传统教学模式发生了巨大的变化，这对于我国初中教学来说也不例外。新课改中讲解的“师生双方共同交流、进步”的互动教学过程。在传统初中数学教学中，学生一直处于被动的学习状态，而教师对学生学习水平不了解，一味地向学生传授知识，对于学生能否消化全新数学知识来说并不在乎。

在当前的形势背景下，我国传统教学模式发生了巨大的变化，学生成为了学习的直梯，教师在教学过程中需要根据学生的学习现状制定对应的教学模式，并对学生进行有针对的教学，引导学生自主学习，帮助学生养成一个良好的学习习惯。比如说，教师在教“斜三角”这一节时，教师可通过让学生实际动手操作来测量解斜三角相关数据信息，并了解其中的内容，体现出学生在学习时的主导地位。

三、创新教学方式，将传统教学与现代化教学结合

初中数学较为抽象，内容复杂，再加上初中生的接受能力与理解能力较差，如果遇到复杂的数学知识，教师在教学过程中通过传统的教学方式进行教学那么就会增加学生的理解难度，很难了解其中的真正价值。

随着社会不断的发展，我国科学技术水平逐渐提高，在各个领域中得打了广泛的应用，这对于我国教育行业来说也不例外。以多媒体为为主的计算机教学已经成为了我国教育领域中重要组成部分，教师在教学过程中可以根据其中的优势开展全新的教学活动，将一些复杂、抽象的数学知识通过音频、图像等形式展现出来，这样不仅仅可以集中学生在课堂上的注意力，同时还能激发学生的学习积极性，让学生通过直观的形式来了解数学知识。另外，教师还可以通过网络平台为学生设置专属本班级的网络资源共享、交流平台，实现教学资源共享，。

四、提高教学实践性，增强学生数学知识运用能力

数学知识主要来自于生活，因此初中数学教师在实际教训过程中应该提高对学生心理、生理规律的重视，并将数学知识与学生实践生活相结合，让学生意识到数学对于自身在未来发展的重要性，加深学生对数学知识的认知。教师在教学过程中不仅仅应该以强调学生实际生活为基础开展教学活动，同时还应该通过多种途径将学生在实际生活、学习中存在的问题通过数学模型的形式展现出来，在学生遇到难题时，可以通过数学知识来化解数学难题[2]。比如说，初中数学教师在向学生讲解“一元一次不等式与一次函数”中，可以为学生在实际生活中就能解除到的案例。假如有两种电话业务，其中一种月租为15元，平均每分钟的通话费用为0.15元；另一种业务是没有任何的月租，但是每分钟通话为0.3元。那么，教师就可以询问学生哪一种业务最为合适。

在这个信息技术快速发展的时代在，手机成为了人们日常生活中不可缺少的一部分。而学生在解决这一问题时，可以通过不等式函数关系制定出一个全新的数学模型，并通过该模型让学生明白生活与数学有着非常重要的关系。

总结：在新课改背景下所开展的初中数学教学可以根据学生的学习现状、特长、兴趣、爱好等方面设置出对应教学模式，对学生进行有针对性教学，为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围，调动学生学习积极性，激发学生的自主参加到教学活动中去，提升学生的学习效率与教师的教学质量。文中还存在着一定的不足，希望我国专业教育人员加强对其的研究。

[1]岳晓云，陈爱国.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践[J].中国现代教育装备，2016，04:46-48.

[2]张素霞，张秀丽.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].科技信息，2014，31:603+576.

江苏省苏州市吴江区八都中学 215233)