运用互动教学提高高中篮球教学实效

⌾许必圣

运用互动教学提高高中篮球教学实效

⌾许必圣

在越来越讲究以学生为中心的课堂环境中，如何与学生进行课堂互动，提高学生的课堂参与感，是提高课堂效率的关键一环。体育教学同样也是如此，越来越多的教师希望通过互动教学来活跃课堂气氛，保证课堂质量。文章基于高中篮球教学现状，主要分析了互动教学提高高中篮球教学实效的策略。

互动教学；高中体育；篮球教学；实效性；策略

针对于篮球这一竞技类体育项目，教师采用何种互动形式能够真正实现课堂效率的提高，则是实际教学中所需要思考的问题，尤其是对于高中生而言，这一阶段的学生已经具备相关的篮球基础，同时缺乏足够的耐心与精力来聆听教师有关于理论知识的讲解。在这种情况下，教师就需要根据学生不同的特性，适当的调整相应的教学方式，以保证课堂教学任务的圆满完成。

一、高中体育课堂的现状

高中生这一群体对篮球有一定了解，甚至于有学生能够熟练的完成课堂上教师所布置的一系列任务。与此同时，这一阶段的学生又缺乏相关的团队意识以及竞技心理，这就导致在学生眼中，篮球这一体育项目只作为娱乐活动。因此，教师在采用互动教学的过程中，一定要注意培养学生有关于合作与竞争的相关心态，以此才能够让学生真正领会篮球这一竞技项目的魅力。同时，教师也要注意互动教学的方式，既可以进行师生间的互动，同样也可以让学生自由组队，团队内进行合作探讨，而有关于体育竞技的相关理论与实战训练同样也是需要学生进行自主探索，全面领悟。

二、互动教学模式的具体实施

互动教学可以是学生之间进行小组合作，以团队的形式保证每位学生有所学习，有所收获；也可以是理论与实战的互动，保证学生学习完相关的理论知识，也能够有足够的实战训练来进行巩固；教师同样也可以参与到学生的团体中去，既能够近距离的感受学生之间的相互配合，同样能够激发学生的学习动力，保证课堂的教学实效。

1.团队互动，小组协作 篮球一般为5人一组，分组进行对抗，团队的配合，成员之间的默契必不可少。在篮球教学课堂中，教师在讲解的基本的要领之后，可以将学生进行两两分组，这一阶段主要考察学生的具体学习情况，例如运球、传球、投篮等基本动作的熟练程度，同时也可以由基础较好的同学对运动能力较差的学生进行课堂帮扶，实现互利。而在深入学习之后，教师可以适当的将学生分为5个人的小组，进行传球、运球等等的配合训练。分组的目的主要在于保证学生之间的互动，由学生团体进行相互探讨，互相学习，能够更有效、迅速的帮助部分体育基础较差的学生进入学习状态。同时，在课堂上采用学生之间进行互动的学习方式，既有利于学生相互之间默契的培养，同样也能够激发学生的学习兴趣，减少教学负担。

例如在传球这一基础动作的教学中，教师可以安排两名同学面对面站立进行训练，具体包括直线传球、交叉传球、背后传球等等，学生可以通过小组之间的反复练习形成一定的手感。同样地，1v1的进攻与防守也可以交由小组共同完成，在做完一轮的攻防训练以后，成员可以互换位置来感受不同位置的不同技巧，而在小组任务结束之后，教师也可以安排学生之间进行交流、探讨，保证每一位学生都能够有所收获。

2.相互竞争，实战训练 自1981年兴起至今，篮球已经逐渐作为奥运会的核心竞技项目，这也就需要学生具备一定的竞技意识。那么在保证学生之间的课堂互动之后，教师也要注意学生与课堂的互动。在理论教学的相关阶段，教师可以给学生讲解篮球的发展历史、体育名人等等。教师也可以适当的进行提问，例如学生是否有喜爱的篮球运动员？对于篮球的历史了解哪些？等等来保证学生的注意力集中于课堂教学上。而在理论讲解之后，教师也要给学生安排相关的实战教学，让学生通过与理论、实践的互动来加深课堂印象。由学生组成标准的5人小组，两组之间进行比赛，这种竞争的方式可以帮助学生充分参与到课堂中来，同时可以训练学生相关的竞争意识，有利于学生对篮球这一体育项目的全面理解。

以篮球教学的进攻、防守为例，教师在讲解完基本要领之后，可以安排学生进行攻防的实战训练。两人一组进攻，三人一组形成防守。同时对这一小组的相关同学进行评判，获胜者可以获得相应的自由活动时间，这样既能够调动学生的学习热情，同时也是帮助学生巩固课堂内容，学习篮球的站位、队形等等。

3.教学平等，师生互动 在大多数学生眼中，教师无疑是“神圣”的，不少学生对老师可能存在一定的畏惧心理，进而在课堂中难以展现真实的学习水平。因此，在互动教学的相关讨论中，教师可以适当的与学生进行互动，树立一个友善、和蔼的教师形象，进而在学习过程中遇到阻碍时，学生更愿意询问教师。同时，对高中生而言，教师参与到学生团体中无疑是一个新鲜、有趣的经历。因此，在课堂学习中，学生更愿意全身心的参与课堂中来，在一定程度上，师生之间的互动能有效的提高课堂质量。而师生之间进行互动也需要教师能够把握好方法，既要表现的足够亲和，能够让学生信任，同时也要时刻注意教学任务的完成进度，保证学生既能够有一个生动、有趣的课堂体验，也能够通过这样的互动课堂学习到相关知识，锻炼相关能力。

三、结束语

高中生作为一个将要参加应试考试的群体，体育则作为他们拓展户外素质的课堂。因而，如何保证学生在拓展相关能力的同时，也能够有一个相对轻松、自由的课堂体验，这就需要每位体育教师积极思考。而在此种要求下衍生出的互动教学不失为一个良好的教学模式，学生与学生、学生与课堂、教师与学生，这三方的互动对学生的学习而言都是必不可少的，因此，教师就需要因地制宜，根据各高校不同的教学环境，学生不同的特性来开展教学，实现理论与实践的高度统一，以此才能够真正实现体育课堂有关于素质拓展的相关要求，提高高中生体育课堂的教学实效。

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[3] 朱静.中职篮球教学之师生互动教学法的应用[J]. 才智. 2012(11)

重庆市彭水中学 409600)