化学实验教学中存在的问题及对策

季海燕

【摘 要】化学对于我们来说是非常重要的一门学科，化学的实验可以提高人们的生活水平，人类从远古社会走到今天的现代文明社会，化学发挥了巨大的作用。努力学习好化学学科就显得尤为重要，化学实验教学是化学学科教学当中的一个重要部分，认真研究化学实验教学当中存在的问题及对策，是提高学生化学实验水平的重要途径。本文中笔者将对于化学实验教学中存在的问题及对策做出论述。

【关键词】化学实验教学概述；实验教学问题；实验教学对策

引言

笔者将化学实验教学分为实验前、实验中和实验后三个部分。在化学实验实际教学中，实验前、实验中、实验后都存在着相应的问题。化学实验具有一定的危险性，如果不能很好地解决这些问题，可能对实验者的人身安全造成伤害，我们要重视在化学实验教学当中的问题，并切实解决。

一、化学实验教学概述

笔者大致将化学实验教学分为三个部分，即化学实验教学前的准备、化学实验教学的进行、以及化学实验教学后续工作。化学实验具有一定的危险性，因此每一个部分在进行的过程中都要格外注意，以免发生意外对师生的人身以及室内器材造成损害。

二、化学实验教学中存在的问题

1.学生对于基本规则的忽视

学生在进入化学实验室前没有熟悉相关的规则，一般而言我们会将化学实验室规则挂在教室前方，进入教室的同学都能够看到这些规则。但是依然会有一些同学忽视了这一规则，进入实验室造成了不可避免的麻烦。

例如化学实验规则当中的：了解实验室水电总开关的地方，了解消防器材（消防栓、灭火器等）、紧急急救箱等的位置和正确使用方法。学生做实验不像教师那样非常稳妥，随时都有可能发生意外。实验时我们经常用到酒精灯，酒精灯控制不好就会引起失火，这就需要学生对于消防栓和灭火器有一定的了解。在危险发生时可以及时的进行遏制；又例如我们的实验规则中要求学生在做实验时要穿长袖衣裤，长发要扎起来，不能穿拖鞋。这一条也是对于学生人身安全重视。在观察化学反应时硫酸是我们经常用到的物质，硫酸一但溅到人的身体上就会对人的身体造成腐蚀，后果都是非常严重的，有的甚至无法弥补。而学生对于基本规则的忽视，成为我们需要关注的第一个问题。

2.学生对于实验材料的浪费

学生做实验所用的材料都是不需要自己花钱去购买的，因此一些学生就会不珍惜实验材料，造成对实验材料的浪费。例如镁条在空气中燃烧的实验，我们需要将镁条在空气中进行燃烧，燃烧后的镁条呈淡黄白色固体状，然后我们需要在固体中加入适量的水观察实验现象。这是一个非常有趣而且简单的实验。我们的学生年纪不大，平时所上的课程大多是与书本打交道，亲自动手去做实验的机会比较少。一些学生觉得燃烧镁条很有趣，就反复的燃烧镁条，这就对我们的实验材料造成了浪费，是一个需要解决的问题。

3.学生不注意实验后的清理

在实验过程中由于这样那样的化学反应，实验台上不会像学生刚刚进来时那样整洁，学生在课堂上认真学习一节课之后，急于下课出去放松休息，就会忽视试验台清理这一环节。例如铁丝在氧气中燃烧时所产生的黑色物质即四氧化三铁，就需要学生在实验结束后进行清理，放入垃圾桶中。学生不做这个工作就要由教师来做，一个班里有很多学生，将這项任务转移给教师，则是非常繁重的。

三、化学实验中问题的相应对策

1.提高学生对于实验规则的重视程度

针对笔者以上列举的三点问题，笔者将一一论述相应的对策，使我们的化学实验课堂更加和谐。在学生进入课堂实验这一阶段之前，教师应当花出2-3课时的时间让学生熟悉化学实验室的实验规则。教师可以在第一课时向同学们逐条分析讲解实验规则，使学生能够大致理解在实验室中上课应该注意些什么问题。在第二课时对同学们进行抽查，考察大家对于实验规则的熟悉程度，对于检查效果好的同学，教师要给予表扬；对于检查效果有所欠缺的同学，教师要重点关注，督促学生尽快熟悉实验规则。因为对于实验规则不熟悉的学生，很可能在实验时犯错误，如果错误无法弥补，会是一项巨大的损失。

2.学生要养成节约材料的好习惯

我们的学生要明白我们所拥有的一切都是不容易的，如同“半丝半缕，恒念物力维艰”。学校就是我们的家，学生在做实验时所用到的实验材料要像自己家中的东西一样懂得爱惜。教师在学生进入实验室进行实验之前，要向学生灌输这样的学习观念，例如铁色、镁条等物质的使用，酒精灯中酒精的使用量，棉球的使用量，都要节约。而教师在实验之前也要做到心中有数。例如镁条在空气中燃烧的试验，我们一个班需要用到多少镁条，每组大概多少，细化到每人大概用多少，教师都要有数。

3.提高学生实验后的清理意识

“自己的事情自己做”。这样的行为习惯相信在学生读小学的时候教师就已经进行了灌输。例如：木炭在空气中进行燃烧时，我们会用坩埚钳将木炭在空气中进行加热，然后将木炭插入有氧气的集气瓶中，随后观察实验现象，再倒入澄清的石灰水中进行震荡。在这个实验过程中燃烧的木炭、石灰水中的杂物都是我们实验后需要清理掉的杂物。每个班平均有60个学生，这个工作由教师来做对于教师的负担就太重了。做一个实验要集体动起来，大家一起进入实验室、一起做有趣的实验、清理环节也不能丢下，也要一起清理试验台。教师对于积极清理实验台的学生可以进行相应的奖励，例如设置化学平时分，学生所做的这一努力将会在期末的化学成绩中得以体现。由此，我们可以提高学生的清理意识。

结语

化学实验教学是化学学科中不可或缺的环节，如何使这一环节效率更高、效果更好是我们每一个教师所追求的目标。正确认识化学实验当中存在的问题并加以解决，笔者相信我们的化学教学质量会越来越高。

【参考文献】

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