“翻转课堂”背景下小学教师培训工作开展的启示

丁昌田

【摘 要】翻转课堂是基于计算机网络技术的现代教育思想，也是实现现代教育改革与创新的重要方式。在进行小学教师培训工作时也应该充分结合翻转课堂的思维逻辑，一方面提高教师对培训内容的熟悉程度，强化教师对培训过程中的技能学习与理念学习，另一方面强化小学老师在培训过程中的主导性，提高培训过程中的个性化与差异化，增强在培训过程中的目标性指向性。此外还可以帮助教师完成对现代教育理念以及教学方法的改革，实现学生导向性的现代教学流程，提高在教学实践中教师的课堂把握能力以及课程教学能力。

【关键词】翻转课堂；小学教师；培训工作

一、积极做好对小学教师培训工作的目标设计与优化

1）扩展小学教师的教学方法与教學手段，丰富课堂呈现的方式。

小学教师的培训工作主要就是针对小学教师的教学方法以及教学手段的扩展，尤其是提高教师对教学课堂的把握与延伸能力，丰富课堂教学的形式，提高学生在课堂学习过程中的兴趣与参与积极性。

2）优化小学教师的现代教学理念，提高对个性化教学的认识

培训工作主要还需要不断完善教师的现代教学理念，尤其是应该积极提高教师对个性化教学以及差异化教学理念的认识，促进教师在教学过程中更多的关注学生的个性化学习需求与差异化学习素质。

3）做好教师的基本技能培训，尤其是提高教师的多媒体教学的操作意识以及教学技巧

还应该积极做好对教师的多媒体教学的操作意识以及课堂教学的组织技巧的培训，尤其是应该强化教师在教学过程中的多媒体使用意识，积极做好现代小学教学工作的教学扩展以及教学演示。

4）关注教师的心理健康状态，促进教师职业发展与个人发展协调进行

教师培训工作还应该积极关注教师的心理健康状态，尤其是应该帮助教师积极进行自我心理疏导，降低教师的心理负载，进而提高教师早教学过程中的参与性与积极性，强化教学质量。

二、翻转课堂的教学理念关键点与教学流程逻辑

1）坚持以学生为中心，积极开展预习教学与问题教学。

翻转课堂教学是以学生为中心，尤其是关注学生在学习过程中的主导性与主动性， 通过安排预习或是教学任务，提高学生对知识的熟悉程度，通过学生的教学问题反馈，提高在课堂教学过程中的目标性与针对性，满足学生在教学过程中的个性化学习需求。

2）坚持差异化、个性化、灵活化的教学方法，提高对学生个体教学质量的关注

翻转课堂教学检查差异化、个性化、灵活化的教学方法选择， 尤其是关注每一个学生的学习困难以及思维难度，帮助每一个学生完成对自我学习任务以及思维培训的延伸，提高学生在学习过程中的有效性。

3）坚持老师的角色定位，积极做好教师和学生之间的互动与交流

翻转课堂还要求教师积极做好自身的角色定位，应该坚持教师在教学过程中辅导角色定位设计，通过与学生之间的沟通与互动，针对性的制定差异化的教学活动安排以及教学辅导计划，满足学生的差异化学习实际，进而提高课堂教学的综合质量。

4）强化多媒体教学职能，提高在教学过程中的多媒体使用技巧

翻转课堂教学还着重强化了多媒体教学手段的作用，老师还应该积极利用好现代多媒体教学手段，促进学生在教学过程中的直观性、形象化的教学感知，进而提高学生对教学知识点的深度认知与理解，提高学生在学习过程中的接受能力。

三、积极利用好翻转课堂思维，提高培训工作过程中的导向性与逻辑性

1）积极做好教师教学科目的深度认知，提高对学科教学培训的针对性与有效性，

在进行小学教师培训时，首先就应该积极做好对教学科目的深度认知与分析， 应该了解学生的学习难点与重点，教学的侧重点与关键点，才能从教学实际出发，提高小学教师培训工作的有效性与目的性。

2）利用教师的自学能力，促进教学培训工作从教师自学培训内容开始。

在进行教学培训工作时，应该积极利用好教师的自学能力，。将培训内容与任务先交给教师进行自学，提高教师对培训内容的认识与理解，尤其是可以帮助教师分析自身与培训要求之间的差异性与差距性，进而强化在随后的培训过程中的学习目的性。

3）积极做好教师之间在培训过程中的研讨交流，促进培训工作有灌输式向讨论式转变。

应该充分利用好教师之间的在培训过程中的研讨与交流，尤其是可以将培训过程转变成为学术交流活动，让老师自己讲解培训内容， 提高对培训内容的认知思维广度与深度，提高教师在培训过程中的参与性。

4）积极做好对培训工作的培训内容的总结与优化，提高教师在培训过程中的目的性

应该积极做好对教师培训工作的重点与关键点的综合与细化，尤其是应该让小学教师自己进行培训内容的分析与总结，进而提高在小学教师培训过程中的培训有效性与目的性，同时可以有效的强化教师对培训内容的掌握与运用。

5）积极做好教学方法以及现代教育手段的培训，提高教师教学的现代化

应该积极做好教师的现代教育理念与教学方法的培训，尤其是应该积极提高教师对翻转课堂教学、 问题导向教学法、微课教学法、思维导图教学法等现代教育方法的掌握，有效扩展现代课堂教学的形式，提高学生的课堂参与积极性与兴趣性。

四、结束语

教师培训工作是现代教育实施过程中的重要环节，应该积极利用好翻转课堂教学思维，提高在培训工作中的教师的主导性与参与性，将教学实践与教学培训、教学技能与教学理念、教学目标与教学需求结合起来，发挥教师在培训工作中的主人翁意识，提高教师培训的目标性与指向性，才能真正做好小学教师培训工作，也才能促进现代小学教学事业协调发展。

【参考文献】

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012年04期

[2]王长江，胡卫平，李卫东.“翻转的”课堂：技术促进的教学[J]；电化教育研究，2013年08期

[3]朱宏洁，朱赟.翻转课堂及其有效实施策略刍议[J].电化教育研究，2013年08期