微视频在小学信息技术教学中的使用

梁晓梅

随着我国科学技术水平的不断提高，多媒体教学在小学信息技术教学中被广泛地运用。其中，多媒体教学中的微视频在小学信息技术课堂中起着重要的作用。微视频作为微课的一种重要载体，完全符合我国新课程改革在小学信息技术课堂中的运用。在小学信息技术课堂教学过程中，合理地应用微视频，对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。

微视频小学信息技术教学使用在小学信息技术教学的过程中，应用微视频能够很大程度地提高学生对信息技术课的兴趣。由于我国新课程改革的实施，以往的小学信息技术教学方法已经不能够满足当前新的教学大纲。所以，在小学信息技术课教学过程中，利用微视频是为了能够更好地符合当前新课程教学改革。如果在教学过程中合理的应用微视频，就能够很大程度上提高课堂效率。

一、在教学过程中，首先进行课堂导入

微视频作为小学信息技术课堂教学中的一种重要的手段，老师应该充分发挥微视频在小学信息技术教学中的作用。老师可以在教学的过程中，将微视频运用到课堂导入中，一方面能够丰富老师的教学手段；另一方面，还能够提高学生们对学习信息技术这门课的学习兴趣。众所周知，良好的开端将是成功的一半，如果老师如果能够在信息技术教学的过程中准备好课堂导入环节，相信对学生们的学习会有很大的帮助。老师可以在被备课的过程中，将一些课堂中重要的知识点利用软件制作成一个短视频，然后老师在授课的过程中将这个短视频通过多媒体设备放映给学生，让学生通过看视频加深本节课中老师所讲的重点、难点。例如，老师可以在网上查找一些与信息技术相关的短视频，通过这个短视频让学生掌握所学到的知识点，并且让学生们适应多媒体教学的方法以及体会到通过微视频的教学的魅力。比如，在电脑上学画图这方面的信息技术时，老师可以通过微视频，将一些具体的画图步骤呈现给学生们，让学生们能够对计算机技术有更深层次的了解，并且能够加强学生对画图知识的理解。这样，学生就能够掌握计算机画图的主要步骤，同时还激发学生对画图的兴趣。

在进行课堂教学的过程中，老师对当前的授课内容进行课堂导入是相当重要的。随着微视频在教学过程中不断的应用，很多老师将微视频应用在课堂导入之中。由于大多数小学生对新事物充满好奇心，所以老师在教学过程中利用微视频进行课堂导入将会很大程度上吸引学生的注意力，使学生们将更多的注意力放在微视频中，这将有利于提高学生的学习效率。但是，利用微视频教学的作用不止这些，它还能够让学习者通过自身的体验去提高自己的学习效率。微视频作为多媒体教学中的重要组成部分，它能够让老师针对某一个知识点对学生进行详细的讲解，并且还能够提高学生的自主学习能力。

二、丰富视频内容，培养学生的思考能力

在老师利用微视频对学生进行教学的过程中，一定要尽最大可能地丰富微视频的内容，并且在这个过程中培养学生的独立思考能力。在丰富视频的内容时，应该注意以下这几点：

第一，由于微视频应用于小学信息技术教学中，大多的小学生还不能够理解一些比较困难的问题，所以老师在信息技术教学的过程中应该尽量选择一些易于让小学生理解并且掌握的知识点。微视频之所以属于多媒体教学就是因为它是利用图像、声音等内容的一种新的教学方式。为了能够让学生更好地理解微视频所表达的内容，就需要老师在信息技术教学的过程中使图像与声音等内容相结合，并且使效果达到最优化。因为小学生的年龄一般偏小，所以小学生对新事物的理解与接受能力有限，这就需要老师将一些教学中的难点简单化，从而使学生更好地接受老师所讲的新的知识点。

第二，老师在讲课之前，需要运用微视频对整个教学过程进行简单的概述，或者针对某一个知识点进行简单的叙述。在利用微视频教学的时候，一定要按照简短并且准确的制作原则。微视频的内容应该针对某一个知识点进行详细的叙述，而不能够只是对整个知识点进行简单的叙述。在现实教学中有很多的老师喜欢在讲课的过程中进行粗略讲解，不能够针对某一个知识点进行详细的叙述。这样的话，老师在教学的过程中没有着重的体现出教学的重难点，使学生们不能够抓住重要的知识点，并且学生也没有听明白老师上课所讲的内容。如果长时间的话，这就使学生缺乏对信息技术课堂的学习兴趣。因此，老师在进行授课的过程中，一定注重对自己授课方式以及授课内容的加强，通过微视频体现教学中的重难点，并且对这些重难点做出相应的解决措施。

第三，老师一定要将小学生的实际状况与微视频教学结合起来，并且在教学的过程中与学生多进行交流，按照学生对信息技术教学反馈适当的做出调整，使老师的教学效率达到最高。例如，老师可以在教学的过程中，询问学生那些方面的知识还不能够掌握或者还不能够理解，老师可以在下节课备课的过程中，针对学生提出的一些重难点制作一个微视频，然后放映给学生，让学生对一些没有掌握的知识进行更进一步的学习。在小学教学中之所以开设信息技术这门课，就是希望学生能够将所学到的知识应用于实际生活中去。因此，老师利用微视频进行教学还需要联系小学生的实际生活，并且对小学生的实际生活需要有一定的了解。通过这些来设计微视频可以让小学生对微视频教学有一个新的认识，并且还能够培养学生独立思考的能力。

三、正确地认识学生差异，因材施教

众所周知，每个学习阶段的学生都存在着很大的差异。这些学生不仅仅学习成绩存在很大差异，而且对待新事物都有不同的看法。由于小学生学习上的差异，所以老师在教学的过程中要充分的考虑每个学生之间的差异，争取能够让每个人都有一个良好的学习状态。老师可以运用微视频对不同层次的学生进行分层教学。老师在利用微视频进行课堂导入的时候，可以根据学生的差异对其进行不同的要求，让那些學习成绩较差的学生在看视频的时候，可以减缓视频的播放速度，或者在讲解的过程中对那些学生给予指导，让那些学生对新的知识点有一个更好的掌握。这样的话，每个学生就可以依据自身的学习水平来控制微视频的播放速度，使那些学习能力较强的学生通过加快播放速度的方式，使自己掌握知识的水平有一定的提高，而对于那些学习能给力较差的学生可以通过调慢播放速度的方式，使自己能够对新知识有一个更好的理解和掌握。这样的话，老师就可以让不同层次的学生对新的知识都有一定的掌握，并且还能够提高每个学生的学习能力。

四、结语

总之，老师在信息技术教学过程中，利用微视频教学可以让学生根据自身的学习能力对新知识有一个更好的掌握。这样的方式，不仅仅能够满足小学生的自我需求，还能够充分的激发小学生对信息技术这门课的学习兴趣。微视频在信息技术教学中的合理运用，能够丰富老师的教学手段，并且使老师的教学效率达到最高。

参考文献：

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