高等职业技术教育教学督导方法浅探

韩文进

现代社会素质教育蓬勃发展，高等职业技术教育也有所提高。有效运行教育教学督导工作，发挥督导在高职教育中培养人才的提供动力的作用具有重要意义。随着我国国民综合素质不断提高。对高等职业技术教育教学要求也越来越深层。就教学督导在学校管理中如何提高教师工作效率、提高育人质量，使管理工作进行有效优化，谈几点体会，并提出一些可行性的参考借鉴。

高等职业技术教育教学督导方法思路策略一、教学督导的工作职能和重要性

在学院党委和行政的领导下，教学督导坚持办学指导思想，对在校教师的教学实施管理、教学方案、教学手法、教学成果进行督促、检查和评价，促进学校教育教学质量的进一步提高。2010年的全国高等职业教育改革与发展工作会议指出，今后十年高职教育要以提高质量为核心，足以见得教育的重要性越来越得到重视，而教高＼[2012＼]4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中也提出，要走“以质量提升为核心的内涵式发展道路”，教学质量的要求越来越严格，对教师各方面要求更严谨，越来越重视培育综合素质全面发展的人才。理论和实践的结合层面上注重提高学生的基本素质和基本技能，提高学生综合素质的发展。

高等职业技术教育教学督导应积极参与学院的教学研究活动，积极发表自己意见、看法，结合自身实际情况，做出严谨的发言。在高等职业技术教育教学督导工作前期研究的基础上，提出新的监督工作的努力方向。从宏观层面出发为学院的教学改革和重大决策提供建议，建立健全相应的规章制度，使教学监督走上规范的道路。参与学院有关的评优和评审工作，积极发表正确的言论，促进学校朝更好的方向发展。受学院的委托，积极完成与教学评优和建设相关的其它工作，向学院及教学管理部门反馈教师教学基本信息，根据相应情况，制定精准的方案做出对应处理。

加强教学督导对促进教师队伍的建设，对提高和保证课堂教学质量方面，发挥积极而重要的作用。督导各专业课程是否按照学院教材管理有关规定，选择使用适用教材，有利于进一步规范课堂，提高学习效益。深入教学第一线进行听课进行教学质量检查，课堂教学质量是教学质量检查的重点，教学督导积极进行调研、督促、检查工作开展情况，可不定期听教师的课，课后及时与任课教师积极交流、交换意见，认真评价任课教师的理论和实践教学工作水平。

二、我国高等职业技术教育教学督导工作存在的问题

缺乏相应的规章制度，来促进教学监督规章制度的顺利进行，督导部门定位不够明确，职责没有分工明细，没有统一的模式，保证督导工作有制度的进行，各高校对督导工作的分工、职责、设置部门都没有专业的统一。编制、机构也是五花八门的，没有具体的规则指导，仅凭经验主义来办事。

“督”顺利实行，而“导”却自动流失，随着我国高等职业技术教育教学督导工作顺利实施，众多学校仅把督导职责设定为对教师奖惩的依据，促使教师产生一定的排斥心理，不利于教师改善课堂教学质量，提高教师的教学水平，没有在真正意义上发挥高等职业技术教育教学督导工作的职能。

部分高等职业技术学校不够重视教学督导工作，往往安排一些退休老教师，进行教学督导工作，结构单一，不够专业。更有的学校甚至没有设置监督人员，而是兼职监督员，这样可想而知，工作的实施也不会太严谨、认真。高等职业技术教育教学督导队伍的不完善，进一步影响督导职责所在的有效实施。同时不能规范教学过程，促使稳步提高教学质量稳步提高。教学督导内容偏失，只重视结果，不重视过程，忽视实际运用的掌握，信息反馈不够及时，导致教学质量提高的滞后，严重影响学生综合素质的提高。

三、高等职业技术教育教学督导方法参考建议

结合存在的问题，提出一些解决方案提供参考。教学督导小组成员安排合理、正规，通常筛选出精英人员，他们可以包括副校长、教务处处长、督导室主任和教研室主任组成。避免参差不齐的督导队伍。

为进一步规范教学过程，稳步提升教学质量。调整教学督导组成员以加强督导工作力度并制定实施办法。制定统一的督导制度，教学督导工作按照教学管理规章制度、教学计划、教学大纲、教学日历等开展，督导小组采用随堂听课、检查教案、发放调查问卷以及与学生座谈等形式了解教师的教学情况。督导小组每周对部门教师的教学情况进行跟踪督导检查。主要检查教学秩序是否有序和教学设施使用情况、教学环境检查是否利于学生学习，重点检查教师上课情况、备课本整理情况，学生到课情况、考试期间考风考纪和监考人员履行职责情况。

召开学生座谈会，听取学生对各课程教学的意见和要求。认真填写检查记录客观反映情况。对收集来的有关教学信息进行整理，反馈给具体的教师，并向教师提出改进意见，限期完成改进任务。

要做到日常督导专项督导，兼顾课内与课外相结合、理论与实践统一教学督导方案、掌握教学动态，完善对课堂教学质量的监控和评价，重点检查教师迟到、提前下课、无故缺课、私自调课，随意改自习课等情况。

督导可以进入课堂切身感受课堂，积极召开班会听取师生的反映，走访学生，对教师的教学水平和教学效果进行多方面了解。定时检查教案、学生作业、教师批改情况、实习报告等方法定时查看教学运行情况，抽查教学大纲、授课计划表，检查其與该专业本学年教学计划是否相一致。了解讲稿和备课情况是否有介绍课外补充材料。对教学状态、效果进行评价，对教师的敬业精神和教学态度以及知识更新情况进行了解，做好充足的准备，客观地掌握具体教学内容、教学方法。

对课堂教学质量提出整改意见。适时组织教学条件、教学管理和教学服务等方面检查，及时反映检查情况。值周校领导可以带领督导组成员每周不定时巡视检查课堂教学情况。时间由值周校领导确定。提高了随机性，结果更真实客观，容不得造假。针对问题，提出改进意见并督促改进。对教学反映良好的教师提出表扬，并在校、部各类教学评奖活动中作为优先考虑的推荐对象。

经研究决定，以提高学校的教学质量为目标、以规范教师教学行为为突破口，审核各专业教学计划，督促检查各教学单位执行教学计划和教学规章制度的情况，建议推广先进的教学经验和研究成果。对教学违纪人员提出初步处理意见，对检查到的各种情况详细填写检查记录，对发现的问题认真核实情况，对教学违纪人员提出初步处理意见，及时反映并协调处理重大问题。对在限期内未能达到改进要求的，按学校《教学管理规章制度》处理。

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