小学计算机高效课堂的构建研究

贾晓峰

计算机是当前中小学生学习的一门基础性课程，而小学阶段是小学生学习计算机知识的启蒙阶段，做好计算机教学，构建高效的计算机课堂，有助于小学计算机教学质量的提高，也有助于学生计算机综合能力的提升。

小学计算机教学高效课堂构建策略高效课堂是在新课改之后，提出的一种新型课堂教学模式，所谓的高效课堂指的是高效率、高质量的课堂教学形式。在计算机教学时构建高效课堂，是教学发展的需要，也是学生发展的需要、那么在教学中该如何构建高效课堂呢？

一、激发学生学习兴趣，转变教师观念

学习兴趣，是学生在学习任何一门知识时都不可或缺的一个重要学习因素。近些年来，我国的计算机教育事业，虽然取得了不小的发展，但是应试教育的影响之下，许多教师对于计算机教学的认识还存有较多的不足，不少人认为计算机教学只是一门副课，相比于数学、语文等知识的学习而言，分量要轻得多。因此，教师在教学时，并不注重对于学生学习兴趣的培养，导致学生对于计算机学习的兴趣不大，这样高效计算机课堂的构建也无从谈起。

因此，笔者认为，在进行计算机教学时，首先必须要激发学生的学习情趣，同时要转变教师的教学观念，只要这样计算机后期教学，才能够顺利开展，高效课堂才能构建。在激发学生学习兴趣的时候，可以根据具体的教学内容灵活变动课堂教学形式。例如在学习“PPT幻灯片制作”的时候，如果按照传统的教学方法，大部分都是由教师在课堂上向学生演示一遍，然后让学生依样画葫芦，这种教学方法，虽然也能达到教学目的，但是却很难激发学生的学习兴趣。笔者在教学这部分内容的时候，曾尝试让学生先自学，根据网络上的一些课件和资料，先自己制作几张自己喜欢的幻灯片，找出自己在制作过程中的不足，再拿到课堂上和其他的同学、老师一起讨论。在这个过程中，学生可以自己动手通过自己的努力探究知识，他们的学习兴趣也会更加的浓烈，高效课堂的创建也就有了基础保证。

二、创设教学情境，构建高效课堂

情境教学法在小学阶段中的教学应用并不鲜见，通过应用情境，可以使学生更好的理解教师所讲解的知识，融入到教学中，激发学生探究知识的欲望。在小学计算机教学过程中，运用情境教学法，也能够达到这样的教学效果。

比如，在学习“电子贺卡制作”的时候，教师可以创设这样一个教学情境，马上就是母亲节了，妈妈平时对自己付出了许多，为自己做饭、洗衣服，不辞辛苦的照顾自己，现在母亲节就要到了，如果妈妈能够受到自己亲手制作的电子贺卡，心里一定很高兴……教师在教学时，创设这样的实际情境，学生可能很快就会想到自己的母亲，想要通过自己的努力，制作一张漂亮的贺卡让母亲高兴。这样教师既能够达到教学目的，学生在学习过程中，也能够收获知识，教学氛围也更加融洽，有利于高效课堂的构建。

三、倡导自主探究教学模式，发展学生自主学习能力

学生是课堂学习的主体，在传统的计算机课堂上，小学生计算机知识的学习，多以教师的机械灌输为主，学生只是被动的接受知识，这种教学模式，很容易扼杀学生学习的积极性，不利于高效课堂的构建。

鉴于此，笔者认为在构建高效的计算机课堂上，还需要转变教师的授课方式，倡导学生自主的探究知识，发挥学生在课堂上的主体作用。比如说在学习“图片编辑”的知识时，教师不能在一开始就急急忙忙地将一些生硬的理论知识灌输给学生，并给学生演示图片是如何编辑处理的，而是可以从发挥学生主体作用方面入手。可以先让学生自主地去摸索，找出图片编辑和处理的意义，以及一些基本操作方法，这种自主學习的方式，学生可能更容易接受，教学也更加顺畅。

四、发展赏识教育，构建高效课堂

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”小学生的年纪小，心理敏感脆弱，在课堂上他们都渴望得到教师的关注，希望因为自己的优异表现，而受到教师的夸赞。教师在教学时如果能够始终用发展的眼光来看待班上的同学，开展好赏识教育，那么学生的学习积极性，必然会更强，教学质量也会有所提高。

例如，在笔者班上曾经有一名后进生，学习能力比较差，但是在课堂上笔者发现，他做笔记十分认真，并对其提出了表扬，后来这名学生在学习的时候，也更加地认真了，学习成绩也有了较大的起色。所以说，赏识教育也是教学发展的一种重要手段，它不仅有助于教学质量的提高，还有助于学生的健康发展。

总之，教无定法，小学计算机高效课堂的构建，并非是一朝一夕就能够做好的，但是教师在教学时，只要教法得当，并积极的探索，不断的去尝试，持之以恒，为学生的发展需要，为教学发展的方向，高效课堂的构建必将落实。

参考文献：

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