土木工程专业毕业设计现状分析与改革实践★

秦蓁蓁 裴星洙 马 剑

(苏州理工学院船舶与建筑工程学院,江苏 张家港 215600)



·建筑业管理与政策研究·

土木工程专业毕业设计现状分析与改革实践★

秦蓁蓁 裴星洙 马 剑

(苏州理工学院船舶与建筑工程学院,江苏 张家港 215600)

分析了几种常见的土木工程专业毕业设计模式，并从实际工作经验出发提出了导师制毕业设计模式，从组建学生团队、梳理课程体系到以比赛促成长等方面论述了导师制毕业设计模式的优点，并提出了进一步的改进建议。

土木工程，毕业设计，导师制，本科院校

毕业设计是土木工程专业教学计划的重要组成部分，是大学阶段学习过程中最后一个实践教学环节，是对学生理论知识和专业素质的综合检验[1]。毕业设计的质量在一定程度上反映了学生的独立工作能力，毕业设计质量的优劣直接影响到学生能否顺利地适应工作岗位，但现在学生毕业设计(论文)还存在质量不高、抄袭现象严重等问题[2]。本文结合工作实践对土木工程毕业设计现状进行分析，并就提高毕业设计水平提出了意见和建议以供参考。

1 自命题毕业设计模式

普通本科院校的毕业设计大部分是教师自命题目的模拟类毕业设计，并且大多数集中在办公楼、教学楼、图书馆、宿舍、医院、工厂等的框架结构的设计计算，而对于框剪结构、剪力墙结构、筒体结构、钢结构等结构形式采用的较少。学生在设计时为了简化计算多采用等跨布置、独立基础等比较简单的形式，在计算时选用最基本的计算方法，例如地震作用计算采用底部剪力法，水平荷载选用D值分析法，竖向荷载采用二次弯矩分配法等[3]。此外，由于网上资源丰富，这种类型的毕业设计很容易在网上找到相应的模板，有些同学投机取巧的对模板进行简单的修改之后就作为自己的毕业设计进行提交，使得这种模式的毕业设计无法达到毕业设计实践教学的真正目的。

2 团队毕业设计模式

由于自命题毕业设计存在的诸多弊端，因此很多高校开始对毕业设计进行改革，团队毕业设计模式(应运而生)就是一种比较有效的毕业设计模式[4]。团队毕业设计是将老师和学生分别组成团队，由学生团队来完成一个较为复杂的毕业设计题目，而教师团队则根据个人的专长和知识结构的不同，在毕业设计的相应阶段由不同的老师来指导学生团队进行毕业设计。通过教师团队的指导，可充分发挥教师团队综合知识的优势，能更有效地指导团队毕业设计工作，同时也为学生树立了团队工作的榜样。

但是对于独立学院的学生来说，要推广团队毕业设计也存在着很大的问题。首先，由于独立学院学生质量良莠不齐，学生团队中学生能力有高有低，在进行团队毕业设计时必然会有部分学生负责的内容进度较慢，从而无法把控团队毕业设计的时间节点，造成团队毕业设计无法保时保质的完成。其次，我国的独立学院很多是依托母体大学建立的，在教师资源上大多是与母体大学共享模式。使得部分老师既要带母体大学的毕业设计，同时也要带独立学院的毕业设计，指导老师精力不足也使得独立学院学生的团队毕业设计质量不佳。

3 导师制毕业设计模式

由于独立学院学生的一些特殊性使得上述两种模式并不能达到很好的效果，因此苏州理工学院试行了导师制毕业设计模式。导师制毕业设计模式类似研究生管理模式，从入学开始即将学生划分到各位老师名下进行培养，建立起了良好的学生团队，使一传一帮一带真正落到实处。

1)组建学生团队，突显团队优势。学生从入学开始跟随各自导师，将导师名下学生组成学生团队，由团队高年级学生带领低年级学生进行自主学习，很大程度的改善了低年级学生普遍存在的学习无目标、迷茫的状态，使学生能够更快、更好的适应大学生活。

2)对课程进行梳理，按照毕业设计涉及知识建立起完善的课程体系。在学生入学初即下发毕业设计任务书(模拟)，把毕业设计当做一个大型课题，从大一贯穿到大四，让学生清晰明了自己每个学期所学的知识对将来工作的帮助。例如在学习《房屋建筑学》这门课的时候，将毕业设计任务书中的建筑设计部分作为房屋建筑学的课程设计题目，一方面保证了课程设计一人一题，同时在指导学生时教师可以和学生导师组成团队共同指导学生该部分的学习，既可体现团队毕业设计的特点，同时又兼顾个体指导的优势，使学生对该知识掌握更清晰、透彻；另一方面也可以提高学生学习的积极性。

3)以比赛促成长，以比赛促创新。为了让学生团队发挥优势并良性健康发展，各类竞赛的选拔以学生团队为单位进行，择出优胜团队代表学校参赛，以促进各团队之间的竞争力。同时也将学校各类活动的承办交由学生团队负责，发挥团队优势，使学生良性健康成长。

采用导师制毕业设计模式的优点：a.充分调动了学生的学习热情，将被动式学习转变为主动式学习；b.毕业设计抄袭现象明显减少。由于学生熟悉并真正掌握了毕业设计的各个环节，因此在正式做毕业设计时抄袭现象明显减少；c.毕业设计时间更充足。对于土木工程毕业设计来说主要分两大类，结构设计类题目和实验研究型题目。对于实验研究型课题而言，学生从入学就跟随导师带领的学生团队进行课题研究，使得实验研究时间更充分，也更精确，从而也给找工作、考研、面试等留出充足的时间。

改进建议：

目前我国高等工科教育迫切需要培养与国际接轨的中国工程师，而CDIO工程教育模式作为最新的工程教育改革成果正在被各大高校广泛采用。CDIO的教育模式是以实践推教育，如果与导师制相结合，导师带领学生团队以项目促学习，以项目促发展，也许能成为土木工程专业发展的一个思路。

[1] 周林聪，邱建慧.土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施[J].高等建筑教育，2011，20(1):124-126.

[2] 董小平，庞艳荣，杨丽颖，等.本科毕业设计(论文)现状调查与分析[J].高教论坛，2016(8)：116.

[3] 曹 海，方群莉，毕忠松.基于工程项目的土建类多专业团队毕业设计改革与实践[J].黄山学院学报，2016，10(5)：125-127.

[4] 张如林,程旭东.土木工程专业毕业设计中存在的问题探讨与建议[J].中国电力教育，2014(11)：198-200.

Present situation analysis and reform practice of graduation design of civil engineering specialty★

Qin Zhenzhen Pei Xingzhu Ma Jian

(SuzhouInstituteofTechnologyShipsandBulidingEngineeringInstitute,Zhangjiagang215600,China)

The article analyzes several common graduation design patterns, and puts forward the tutor system graduation design pattern from the practical work experience. From the formation of student team, combing the curriculum system to promoting development by competition and so on, discusses the advantages of the tutor system graduation design model, and put forward further improvements.

civil engineering, graduation design, tutorial system, university

2017-03-29★：本文系苏州理工学院重点教改项目“土木工程专业导师制毕业设计模式的改革研究”(编号：123022031)的研究成果

秦蓁蓁(1982- )，女，硕士，实验师

1009-6825(2017)18-0225-02

G642.0

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