绿色化学思想在高中化学教学中的应用探讨

孙立美

摘要：高中化学学科具有显著的自然科学的特点。而随着科学技术的不断发展，各种先进的手段也运用到了高中化学的课堂中。但是，科技的发达所带来的负面影响就是环境的污染，因而也给化学学科今后的利用提出了更大的挑战。

关键词：绿色化学 高中化学教学 应用探讨

一、绿色化学在高中化学教学中的具体内容

绿色化学具有几个显著的特征：一是采用无毒、无害的原材料，在充分利用资源的基础上开展工作；二是减少对于环境的污染物排放；三是提升原料的利用率，减少排放量；三是加大研究力度，目的在于生产环境友好型的产品，减少对于人们健康的损坏。而在高中化学的教学过程中，无论是具体内容还是方法上都要围绕着绿色化学的特点来展开，不仅让学生提升化学能力和化学素养，更应该让学生具备绿色化学的意识，将基础知识与实践教学结合起来，真正地实现绿色化学思想融入高校课堂之中。

而绿色化学虽然是近年来才提出的内容，但是其传播的速度和普及的程度却是非常快的。尽管现阶段的高中化学中提倡绿色化学的思想，但是实际的运用方面却并不尽如人意。例如，在制取乙烯的试验中，产生了副反应物二氧化硫，其强烈的刺激性气味不仅会使得人体出现各种不适，同时也会对人体的健康带来不良影响，因而这种实验也是不符合绿色化学的思想的。所以，教师在培养学生化学技能的同时要合理引导学生，对一些环境污染严重、安全性能差的材料进行改造和完善，以符合绿色化学的理念。例如，洗衣粉是生活中不可或缺的必需品，但是其产生的危害也是非常明显的。“赤潮”正是由于化工污染而产生。

二、如何将绿色化学思想融入高中化学教学中

1.绿色实验。为了减少在实验过程中产生的污染，就要做到“绿色实验”。在实验中，难免会产生一些气体和废弃物，如果这些是有害物质，则需要对这些物质进行吸收，同时尽量将其循环回收使用，生成危害性小或不产生危害的物质。换而言之，绿色化学的重点在于实现废弃物的少排放和不排放，因而在实验过程中就需要在条件允许的范围内对实验方法和技术进行改造和完善。例如，在自燃试验中，传统教学模式下采用的材料使二硫化碳和白磷。这两种材料不仅自身具有毒性，且燃烧产生的五氧化二磷对于环境的污染程度是非常严重的。所以教师可以在实验当中尝试更换原材料。比如，采用石英和镁粉，先制取硅化镁，然后将其放入水中，通过水解与空气产生接触，即可实现自燃的结果。不难看出，绿色实践是非常符合现代的绿色化学思想的，可以大大减少实验对于环境的污染，提升教学的科学性。

2.绿色教学。除了实验，化学学科本身也有很多理论知识的学习。而这些理论知识的学习过程中，也可以融入绿色教学的理念。例如，在学习到有机物和无机物这一部分的知识时，就可以充分与实际环境中的问题加以联系，实现化学知识与生活的结合，以体现绿色化学的思想，并让学生具备利用化学知识解决实际问题的能力。

而绿色教学的另外一项措施就是利用多媒体设备。现阶段，多媒体技术已经广泛地运用于教学过程中。对于有些危险性较高的化学实验，或是反应条件相对困难，无法在实验室中稳定进行的实验，就可以利用多媒體设备进行模拟演示。多媒体设备包括电脑、网络、软件等，可以通过多媒体技术将实验过程清晰形象地展示给学生，并在轻松愉悦的情境中掌握化学知识。

3.绿色生活。绿色生活主要表现在两个方面。首先，是课后的复习方面。课后教师在布置作业的时候，也需要体现出绿色化学的思想，突出实践性，激发学生的思维，并充分运用到实际的生活中。例如，可以提出一个问题：如何处理生活中的各类废弃物品。而学生也会根据这一问题进行深入思考，如废弃物品的种类有哪些，是有机物还是无机物，能不能进行循环回收利用等。其次，也可以让学生具备良好的生活习惯。有些生活当中的细节就能体现出绿色化学的思想。比如，在用过的电池的处理方式上，就可以体现出绿色化学的作用。化学学科的目的不仅仅是让学生学习化学知识，更应该具备的是化学素养，了解到如何对环境进行最大化保护，这也为今后的教学工作指明了方向，绿色生活也是未来人类社会发展的必然趋势。

三、结语

通过研究，不难看出绿色化学思想是新课程改革下，化学学科未来的必然发展方向，也是我国建设环境友好型社会的重要手段。而这对于教师的教学工作同样是巨大的挑战。因而作为教师，要充分认识到绿色化学的重要性，并坚持不懈地向学生传授这些思想，让学生也能充分意识到环境保护的重要性，在未来，能更好地将化学知识运用于环境保护工作之中，实现人与自然的和谐发展。

参考文献：

[1]朱宏.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，（39）：87.

[2]何青.绿色化学思想在高中化学教学中的应用探析[J].中学生数理化，2016，（18）：70-71.

[3]潘艳.绿色化学思想在高中化学教学中的应用研究[J].中学课程辅导，2016，（45）：11.