小学数学课堂教学方法研究

尹志祥

摘要：随着新课改的实施推进，如何创新数学课堂教学方式成为数学教师亟待解决的重要课题。新课程规定要实现教学效益的最大化，为了实现教学效益的最大化，实施教学方法创新成为重要的教学思想。教师应当不断的进行如何进行教学创新的探究，促进新课程有效实施。

关键词：小学数学 教学方法 研究

现阶段的小学数学课堂教学存在着教学效率低、学生学习积极性差等情况，要想提高整体的教学质量，就必须对小学数学课堂教学方法进行改革，提高课堂教学的效率和学生学习的积极性。而现阶段的改革重点往往是放在了对学生学习成绩的提高，忽视了对学生学习能力的培养。本文通过笔者自身的教学经验，结合现阶段的教学情况，提出几点对小学数学课堂教学方法创新的看法。

一、培养学生的学习兴趣

（一）拓展性教学方式。教师应当结合数学教材，根据学生的学习情况针对性的设置学习任务，兴趣才是最好的老师，数学教学亦是如此，学生有了浓厚的学习兴趣才能够主动的去学习，将学习数学融入到日常学习生活中去。在低年级的数学教学中，教师可以让学生把练习带入到生活中去，在家中运用树叶进行加减法的练习，运用分蛋糕锻炼学生的除法运算等。这样的教学方式不仅锻炼了学生的动手能力，还使学生的运用能力得到了提升，让学生在日常生活中学习数学知识，提高学生的学习效率。

（二）多表扬勤鼓励。教师的鼓励才是学生前进的动力，要让学生在课堂学习中拥有成就感，体会通过辛苦劳动获得肯定后的快乐。在传统的数学课堂教学中，提问是教师进行课堂教学中一个重要的环节，但是很多教师在提问时往往会偏重于对成绩好一点学生的提问，对成绩差基础薄弱的学生往往是很少提问或者是不提问，对于回答错误的学生采取批评点评的方式，这种教学方式是错误的落后的，会极大的打击学生学习的积极性，让学生产生消极心理对数学学习失去信心。课堂上教师应当鼓励学生提出问题、回答问题，不论学生回答的正确与否，教师都应当进行表扬和鼓励，让孩子发现自己的闪光点，增强对学习数学知识的自信心。

二、运用多媒体教学

数学知识具有众多的符号、公式、图形，这些知识点对于小学生来说往往是枯燥难懂的，教师通过传统的教学方法很难让学生能够透彻的理解知识，而利用多媒体教学可以将知识点化抽象为具体，多媒体教学可以将数字、公式、图形、符号有机的整合在一起，将单一枯燥的知识点汇聚成一个知识网，更利于学生的理解。笔者在进行多媒体教学的备课过程中，经常将教材中复杂的图形习题用多媒体的教学方式进行讲解，通过课件的讲解可以让学生直观的看到图形的变化和辅助线的描绘，让学生轻松掌握知识要点。

三、分层教学，因材施教

学生的理解能力的不同和对学习的积极性的差异，导致了学生的学习成绩也存在着很大的差异，教师在课堂教学中想要做到教学的最优化，让不同成绩的学生都有所提高，这就要求教师能够根据学生的学习成绩，对学生进行分层教学，对学习成绩较好的学生，教师应当让学生自主学习，不能让教师的教学方法束缚了他们的思维，要培养他们自主学习的能力。对于学习基础薄弱的学生，教师应当对其加强辅导，帮助学生掌握教材上的基础知识，并引导他们能够学会独立的学习和思考，使他们的学习成绩逐步得到提高。这种分层教学的方法避免了传统教学中“一刀切，齐步走”的落后教学方法，让学生能够在各自的基础上进行学习，提高学生的数学成绩。

四、创造和谐的课堂环境

轻松愉悦的课堂环境更利于学生的学习和记忆，在小学数学课堂教学中教师应当注重对课堂环境的营造，良好的师生关系是创建和谐课堂环境的重要前提。学生对于教师总是有一种畏惧感，很多学生在学习过程中不喜欢与教师进行交流，这就要求教师在授课过程中态度语气要和蔼亲切，让学生消除对教师的畏惧心理。不论是在教学中还是在日常的生活中，教师都应当积极地和学生进行沟通，做学生的好朋友，了解学生的内心想法，从而可以找到学生问题的关键从源头解决问题。

教师在制定教学方法的时候一定要灵活能动，笔者在实际教学中发现，教师在在制定教学目标的过程中往往受到教学大纲的影响，一些教师为了能够更好的符合教学大纲而失去了教学方法的灵活性，让原本高效灵活的教学方法变得僵硬死板。笔者认为在教学中，按照教学大纲制定教学方法是非常必要的，然而教学大纲只是给教师的一个参考，教师在制定教学计划时既要以教学大纲为参考，同时也要结合学生的实际学习情况。

总而言之，在小学数学的教学过程中，对教学方法的改进创新是一个循序渐进的过程，教师应当依据教材的内容，根据学生之間的差异和发展的特点来设计课堂教学内容，深入了解学生的学习特点，在教学中和学生打成一片，和学生做朋友消除学生对教师的畏惧心理，鼓励激发学生的学习兴趣，让被动的学习转化为主动学习。达到提升数学课堂教学质量的目的。

参考文献：

[1]邹小华.开展小学数学课堂教学方法研究[J].南北桥，2015，（10）.

[2]孙中环.新课标下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].才智，2013，（22）.

（作者单位：湖南省常德市鼎城区蔡家岗镇雷公庙中学）