浅析微博视角下的高校隐性思想政治教育

摘要：微博是一种新型的网络传媒载体。利用微博研究高校隐性思想政治教育有重要意义。通过更新高校思想政治教育观念，正确认识微博的重要性；规范微博言行，利用微博更好地加强网络舆论引导；积极鼓励师生建立多样化微博，促进师生顺利实现互动交流等方面更好地利用微博来为高校隐性思想政治教育服务。

关键词：微博；高校；隐性思想政治教育

党中央和国务院也多次下发文件要求进一步加强和改进大学生思想政治教育。目前高校思想政治教育主要是通过在学校对大学生进行直接正面的理论灌输等方式，取得了不错的效果，同时也存在一些缺陷。隐性思想政治教育在其自身特点基础上，弥补了显性思想政治教育的一些不足，在适应时代发展的同时自身也得到迅速发展，并发挥着越来越重要的作用。

一、高校隐性思想政治教育与微博

高校隐性思想政治教育主要是指“在开展学生思想政治教育的过程中，教育者把教育的意向和目的隐藏到学生周围的环境与特定形式之中，使学生在思想政治理论课程学习之外的校园生活中，不知不觉地接受思想政治教育的内容，从而实现思想政治教育的目的。”微博是一种新出现的隐性思想政治教育的网络载体，即“微博客”（Micro Blog）的简称，又称迷你博客、围脖。它是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过电脑客户端、手机客户端等工具随时随地以140字左右的文字更新信息，并可插入图片、动画、视频等多媒体形式，实现即时分享。也可以通过评论、转发、私信等方式关注其他用户的信息，获取信息，参与互动。

二、利用微博加强高校隐性思想政治教育的意义

首先，为高校隐形思想政治教育提供一个自由表达自我、自由交流的平台。校领导、老师和学生，以及学校行政工作人员在微博世界中都是平等的主体，都可以最直接的方式发布观点、立场、情绪和感觉。这種新型的交流方式冲击着高校思想政治教育原有的内容和手段，促使其与时俱进。

其次，有助于提高高校思想政治教育实效。微博具有信息收集、传播、疏导、咨询辅导等方面的作用，可以从隐性方面弥补显性思想政治教育某些方面存在的不足，从而协助显性思想政治教育提升学生的思想水平、道德情操和政治觉悟，增强思想政治教育的整体效果。

三、合理构建以微博为载体的高校隐性思想政治教育新途径

（一）更新高校思想政治教育观，正确认识微博的重要性

信息化时代，科学技术迅猛发展，微博日益渗透到大学生生活、学习和日后工作的各个方面。高校思想政治教育工作者要突破传统的思想政治教育观念，变单纯的灌输式、填鸭式、以教师为中心的教学模式为以学生为中心、让学生自我教育的模式。思想政治教育工作者要充分利用微博的信息量大、覆盖面广、开放性强等优势使其成为大学生获取知识和信息的来源与渠道。同时将承载着社会所要求的思想观念、道德规范、政治观点、行为方式，注重让学生在微博的互动交流中受到潜移默化的影响。

（二）规范微博行为，加强对微博的监督

目前，使用微博的大学生越来越多，由于我国高校对大学生的微博行为以及微博法制教育有所欠缺。因此，需要加强大学生微博法制，规范大学生上网行为，促进其健康上网。再者，对于网络上的不良信息，要加强制度建设，从宏观上看政府及其相关的职能部门要制定相应的法律、文件，加强对微博网站的统一管理并且进行一定程度的实时监控。从微观上看，高校要建立微博的预防机制，加强信息的筛选与过滤，给高校隐性思政教育创造一个健康有效的交流平台。

（三）积极鼓励师生建立多样化微博，促进师生顺利实现互动交流

建立多样化的教育微博，便是推动高校思想政治教育取得突破性的进展之一。

首先从学生自身的微博入手。目前很多大学生都有自己的微博，通过网络微博，宣泄情感，表达自己的喜怒哀乐，发表自己的言论。思想政治教育工作者如果能够主动关注其微博，就可以及时了解到学生的所思所想，并根据学生某个时期的特定问题，提出有针对性的解决方案，并可以从学生后续发表的微博状态来把握学生的思想状况，检验思想政治教育工作的效果。

思想政治教育工作者还可以选择一些思想觉悟高，组织经验丰富，在学生中比较有威信的同学如学生干部或党员，在群体微博中发挥导向作用，引导大家在相互交流、讨论的过程中，接受正确的思想，摒弃错误的观念，使思想政治教育能够在不经意间促使学生思想状况的改变。

其次，从教育者的微博入手。专业课程的教师和思想政治教育工作者通过微博进行知识、经验和方法的交流、总结和反思，打破地域和时空的限制，加强德育在专业课和思政理论教学课程的覆盖，必将产生思想的交流碰撞，在相互吸取经验中得到升华，提高隐性思想政治教育的实效性，且更能根学生各个阶段的思想状况，有针对性的做好思想政治教育的引导工作。

最后，建设有思政特色的师生互动微博。高校的思想政治教育的效果不是短短几堂理论课就能解决的，可通过建设有思政特色的师生互动微博，师生共同参与管理和建设，如开设校领导、校学生会、校就业创业等微博，微博内容融合正面、积极、健康的思想政治教育，配以图片，视频，使原本抽象的内容更具生动性，来吸引更多的学生加入师生互动微博中。在微博的板式设计方面，力求丰富多彩，有独创性，内容要真实、新颖且趣味性强；内容的更新和反馈方面，要即时、有针对性。在微博的设置方面包括师生情感、生活社会、就业指导、专业学习、理论在线、学术成果等分类，采用实名制登陆和参与留言、评论的方式，形成师生间一对多的交流模式，便于辅导员掌握学生整体的思想动态。

【参考文献】

[1]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷.现代思想政治学[M].北京：人民出版社，2006.

作者简介：潘元元（1985—），女，湖南芷江县人，硕士研究生，长沙卫生职业学院。研究方向：思想政治教育原理与方法。