浅谈学生自主学习能力的培养

王晓翠

摘要：学生的自主性学习是学生全面提高学习效率的有效途径。学生在自主性的学习过程中能够通过创造性的学习活动，加深对知识的理解与应用；通过自主性的学习，学生可以真正成为学习的主人，对学生的成长与发展产生深远的积极影响。

关键词：自主学习 课堂氛围 学习兴趣 创新能力

在教育教学实践中努力提高学生的自主性学习能力是不断提高教育教学质量的关键。基于这一教学理念，广大教师在教育教学实践之中应该不断反思自己的教育教学行为，积极为学生创设主动学习的良好氛围，并在教育教学活动开展的过程之中根据教学目标与教学内容对学生提出有针对性的问题，以此来激发学生求知的欲望與学习的兴趣，激发学生主动学习的态度与意识。

一、教师努力为学生营造民主、和谐的课堂教学氛围，是学生自主性学习能力培养的前提

新课程教育理念下的师生关系应该是彼此真诚、相互尊重的，只有在这样平等、和谐的师生关系下，学生才能够在课堂教学活动中大胆说出自己对于知识的理解与想法，也只有学生真正参与到课堂教学活动之中才能真正使学生的想象能力与创造能力得到锻炼，从而使学生在学习过程之中掌握知识，并且有效提高学生在现实生活中对知识的应用能力，并不断的丰富学生的情感。因此，在课堂教学中教师应该积极发扬民主，让每一名学生都能感受到教师对学生的公平与公正，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中去发表自己的见解，在这个探讨与交流的学习过程中，教师应该给予学生更多的肯定与鼓励，激励学生在学习的过程中更加积极、主动。

二、教师有效激发学生对于知识的学习兴趣，是学生自主学习能力培养的关键

在教育教学的过程之中，只有学生对某一学科知识的学习产生浓厚的兴趣，才能使学生积极、主动地去学习这门知识，才能从内心深处真正去喜欢学习这门课程。正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，我国古代著名的教育家孔夫子对学生学习态度的重要性做出过上面的阐述，这一教学观点也明确地提出了学生学习态度对学习效率的影响。因此，在教育教学中，教师应该努力为学生营造一个宽松的学习环境，根据学生的实际与教学内容为学生营造一定的教学情境，使学生在情境中学习、在情境中感悟。这样的教学设计能够有效活跃课堂教学气氛、诱发学生对于知识的学习兴趣，可以有效加深学生对于所学习的知识的理解与应用。此外，教师可以适当利用表扬来激励学生在学习的过程之中不断进取。在教育教学实践之中很多学生缺乏学习的主动性，他们对自己的学习没有信心，甚至是不抱有希望。针对这种教学实际，教师应该及时给学生以肯定与鼓励，在教学活动之中为这些学生创设成功的机会，帮助他们获得成功，让这些同学在学习过程中不断体验成功的喜悦，激励他们在学习的过程之中不断进取，由小的成功，一步步走向大的成功。

三、教师积极培养学生知识学习的创新能力，是学生自主学习能力培养的最终目标

创新可以使我们的民族不断进步，创新也是社会不断发展进步的不竭动力。因此，教育的最终目标是为社会的发展培养具有创新意识与实践能力的人才，学生创造能力的培养是新课程教育改革的核心内容，同时也是现代学校教育教学活动开展的追求与指向，因此，教师在教育教学中应该努力培养学生的创新能力。在教育教学中应该如何培养学生的创新能力也一直是我们不断反思的教育问题，在教学中我们可以通过角色互换的教学手段来提高学生的创新能力。教师可以让学生来体验教师的角色，讲课前，教师可以引导讲课的学生与其他学生全面了解教学目标与教学内容，让学生真正理解教学内容、把握教学方法、解决实际问题，在知识学习的过程之中，不断发展学生独立思考与分析、解决问题的能力，在学习活动中对知识产生的质疑与问题的解答过程之中，加深学生对于知识的产生、发展与应用的深刻理解。学生在知识讲解的过程之中要面对所有学生的质疑，学生提出的各种问题讲课的学生都要给予一一解答，而对于问题的解答过程大大提高了学生的应变能力与创新能力，使学生在面对问题的进候更加从容、镇定，培养学生良好的心理素质。自主学习的目的就是让学生在学习过程中可以自觉学习、主动学习。而现阶段学生能够真正做到自主学习的不多，很多学生在学习过程之中缺乏学习的动力，他们学习目标不明确，学习方法不得当，使学生的学习过程枯燥而乏味，长此以往使学生对学习失去了信心，失去了动力。因此，提高学习成绩、全面发展能力的教学应该是建立在学生自主学习能力之上的，只有学生自主学习，才能真正把教师的教育教学目标在课堂教学中落到实处、收到成效。

教育教学中有效培养学生的自主学习能力是新课程教育改革提出的必然要求，是现代教育教学理念的核心内容。因此，我们应该不断总结与反思自己的教学行为，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，让每一名学生都能够在教学活动中自主学习，使我们的课堂教学真正收获硕果。