全面质量管理理论在创新创业教育教学质量监控研究

张烨+陈韬卉

摘要：创新创业教育对于学生的培养有着重要的推动作用，可以有效的优化人才培养的质量，是一种培养学生自身的创新能力、创业能力的重要方式，也是构建以创业推动就业的有效途径。在高校的创新创业教育教学工作开展过程中，要基于高校的具体状况，将全面质量管理的相关理论作为主要指导思想，构建一个全方面、全过程、全资源的高校创新创业教育教学质量的监控系统，为高校开展相关创业教育提供支持。对此，着重的探究了相关内容。

关键词：全面质量管理理论 创新创业教育 教学质量监控

创新创业教育教学质量监控系统的构建对于此项工作的开展有着一定的实践意义。创新创业教育是经济社会发展以及国家经济战略发展过程中形成的一种科学的教学模式与理论。在高等校园中推广创新创业教育，对于提高高等学校自身的核心竞争能力，优化现有的相关科学发展，提升学生素质能力的培养有着一定的实践意义与战略特征。对此在进行创新创业教育教学活动的开展中，要通过全面质量管理理论对其进行系统的监督管理，规避问题，优化过程，全面的提高高校教学质量。

一、全面质量管理的创新创业教育教学质量监控探究

高等院校要在校园教学管理过程中提高对质量管理的重视，在进行相关创新创业教育活动开展过程中始终贯彻执行全面质量管理的相关思想与内容，将其看作一个全方面、对层次、多功能的教育系统，对于相关因素要进行全面的控制，通过全人员、全过程以及全方位的管理，达到提高教学质量的根本目标。

首先，全人员涵盖了学校领导、员工等于创新创业教学相关的人员，领导要提高对全面质量管理工作的重视，起到一定的带头作用，要保证相关部门、单位的教职工在质量管理工作之中，始终将创新创业人才作为主要的培养目标，全面落实到各个部门、环节以及具体的教职工之中。

其次，全过程就是高校在人才培养的整个过程中之中要始终贯彻执行创新创业人才的培养，在学生步入校园到创业实践、顶岗实习以及毕业离校等相关过程中始终贯彻质量管理的相关因素，环环相扣，在细节上彰显全面素质管理的效能，进而真正的做到创新创业教育教学质量的提升。

最后，全方位就是在高校进行创新创业教学内容、课程体系、教学模式以及其他教学资源的构建过程中，在基础以及教学工作中进行系统的评价，在教学管理队伍的构建以及相关管理组织与制度的构建，要全面的进行质量管理。

二、创新创业教育教学质量监控体系的构建

1.全过程监控创新创业教育教学的整体质量

第一，开学之前。高校要做好市场调研工作，明确人才培養的方向，基于社会发展的需求与发展制定科学的人才培养方案，优化与完善现有的教学基础设备与教师队伍，做好前期的准备工作。

第二，开学之后。基于前期准备工作开展相关创业教育，科学的设置相关创新创业课堂，明确核心课程与基础课程，提高各个环节的衔接性，加强教学实践，通过各种社会实践活动的开展，有针对性的提高学生自身的创新创业意识与能力，完善各种创新创业项目，加强质量监控，增强学生创业管理队伍的整体作用于效能，整合资源，构建科学的资源平台，为学生创业提供有效的平台。

第三，毕业之后。通过与学生保持联系或者利用各种社会组织，对学生的创业与就业质量进行综合调查分析，对于学生的发展状况进行总结，对于学生在校期间的各种表现进行系统分析，进而总结经验，提高教学教研的整体绩效。

2.全员参与的创新创业教育教学质量系统监控

第一，高校教学质量监控以及相关管理机构工作人员，主要通过各个学院的主管院长、教育指导中心以及相关教学督导委员等管理人员构成，构建一个基于全面质量管理开展的管理小组，对整个创新创业教育教学的质量管理进行决策、监控以及教学质量评价，主要具有一定的主导性、组织性、调度性、指挥以及监督的性质特征。

第二，相关教研室的质量监督管理工作人员。主要通过相关负责人、副院长以及教学秘书等管理人员与科研主任构成。对于各种创新创业的教育教学工作有着计划的制定、课程的安排以及各种教学质量研究与检测的作用，通过对各个教学环节与步骤的监督与管理提高对相关教学与学习活动的开展效能，进而起到优化教学与学习质量的作用。

第三，教师队伍。就是创新创业教学工作的开展具有实施监督的作用，对学生的学习效果与接收能力进行系统的监督管理，全面落实各项相关工作。

第四，学生集体。通过学生优秀干部构建学生教学委员会，对学校的相关管理工作以及教师教学质量进行实施与评价，反馈各种问题与弊端，有着完善与优化的作用。

3.全面构建创新创业教育教学质量监控制度

第一，构建制度监督保证系统。就是对整个创新创业教育教学工作的质量进行系统的监督与管理，通过构建科学的质量监督规章与制度，合理组织相关教学机构进行各种管理活动的开展，规范相关创新创业教学环节，保证整个教学工作的有效开展，优化整体的教学质量。教学质量管理规章制度主要涵盖了教学检查制度；学生与领导评教制度；同行评教与行业专家评教制度；师生评管制度制度；听课制度与教师评学制度；学生教学信息员制度；教师教学质量考核与教师培训制度；学生课程考核管理；试卷分析制度；创业设计评制度；毕业生创业情况与实践教学评估制度；课程开展与设计评估制度；教学状态评估制度；教学事故处理制度以及教学督导等相关制度，这些基础制度的构建与设计形成了创新创业教育教学质量监控制度管理系统的雏形。

第二，督导评价系统的构建。教学督导评价系统是构建创新创业教育教学质量监控系统的关键部分之一。主要分为以下几个方面：

（1）督导系统以及相关负责教学质量督导评价工作的部门与组织，主要工作内容就是对信息的收集、信息的处理、信息的说明与信息的判断，基于此进行问题的探究与分析；（2）对各种创新产业教育教学活动的设计、开展以及实施等相关工作起到经常性督导评价的作用；（3）高校的办学、教育等相关工作开展进行系统精准的评价，为高校的发展与教学改革提供一定的数据支持，不断的完善与优化高校的教学质量管理措施。

第三，构建完善的激励约束制度。教育教学质量的激励约束制度在整个创新创业教学质量监控体系中有着重要的推动作用，主要通过相关监控的数据与结果，对相关教学活动的教师、学生以及相关教学管理人员起到行为的激励与约束作用，通过各种制度、环境、自我以及道德约束形式，提高相关人员的整体素质能力，主要采取的激励方法有物质、精神、需求、价值以及竞争激励等。采取的约束行为就是通过相关制度与措施对于各种不符合要求的管理方式与目标进行纠正，保证相关工作的有效开展。

三、结束语

在高校开展创新创业教育过程中，要提高对整个设计与开展过程中的重视，在创新创业教育工作开展中融入全面质量管理的相关理论有利于提高高校自身的教学质量，优化自身的教学方式，通过系统的监督与管理，有效的促进学生自身的创新意识能力、创业能力以及就业能力的培养，进而有效的增强学生自身的核心竞争能力，为学生今后的成长与发展起到一定的推动作用。

参考文献：

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